Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

102
cheminement de l’élève
Pour enseigner les mathématiques de manière efficace, il faut réaliser et comprendre
ce que les élèves savent et ce qu’ils ont besoin d’apprendre, puis les stimuler et
les aider à apprendre convenablement.
(National Council of Teachers of Mathematics, 2000, p. 16, traduction libre)
Les enseignants et les enseignantes doivent profiter de la curiosité naturelle des élèves pour
bâtir sur leurs connaissances intuitives et antérieures en mesure.
Le vocabulaire et les habiletés relatifs à la compréhension conceptuelle des attributs de
mesure et des connaissances procédurales évoluent en progressant de la maternelle à la
3e année. Afin d’assurer une bonne progression, il importe de cerner les connaissances acquises
au cours des années précédentes et de les réinvestir régulièrement au cours d’activités
pédagogiques nouvelles et enrichissantes.
Les tableaux qui suivent présentent la progression du vocabulaire et des habiletés relatifs à
la grande idée aux cycles préparatoire et primaire : Sens de la mesure.
Note : Sous chacune des années d’études sont inscrits seulement le vocabulaire et les habiletés
présentés pour la première fois. Afin d’assurer que les élèves poursuivent leur acquisition et
leur consolidation tout au long des cycles préparatoire et primaire, l’enseignant ou l’enseignante
doit tenir compte de l’ensemble du tableau lors de sa planification.
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure