Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

Maternelle/Jardin d’enfants
environ
15 minutes
environ
15 minutes
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après l’apprentissage (objectivation/échange mathématique) – 1
Lorsque tous les enfants ont porté la couronne ou
le chapeau, les regrouper en cercle et animer une
discussion.
Poser des questions telles que :
– « Est-ce que ton toutou a toujours été plus court
que l’objet étalon? Pourquoi? »
– « Est-ce que ton toutou a toujours été plus long
que l’objet étalon? Pourquoi? »
– « Est-il possible qu’un toutou soit toujours plus long que l’objet étalon? Justifie ta réponse. »
– « Est-il possible qu’un toutou soit toujours plus court que l’objet étalon? Justifie ta réponse. »
– « Est-il possible qu’un toutou soit parfois le plus long et parfois le plus court? Comment le
sais-tu? »
Les enfants pourraient donner des réponses telles que :
Mon toutou était le plus court quand l’objet étalon était plus long.
Lorsque j’étais dans le trio de Jasmine, mon toutou était le plus long parce que l’objet
étalon était très court, mais lorsque j’étais dans le trio de Jérémie, mon toutou était le plus
court parce que l’objet étalon et l’autre toutou étaient plus longs.
Mon toutou a toujours été le plus long parce qu’aucun toutou dans la classe n’est plus
long que le mien.
Quelquefois, je pensais que mon toutou était plus long, mais quand je l’ai mis à côté de
l’objet étalon, j’ai vu qu’il était plus court.
Pendant l’apprentissage (exploration) – 2
Poursuivre l’activité en expliquant aux enfants qu’ils deviendront tour à tour l’objet étalon
pour comparer leur taille. Dès que la musique cesse, les enfants doivent former des trios
dans lesquels la taille d’un enfant sera plus grande que la taille de l’enfant objet étalon et
que la taille d’un autre enfant sera plus petite que la taille de l’enfant objet étalon. Veiller à
ce que tous les enfants portent la couronne ou le chapeau au moins une fois. Mentionner le
fait que certains trios seront difficiles à former (p. ex., si l’enfant qui porte le chapeau a la
plus grande ou la plus petite taille de la classe).
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure