Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

Observations possibles Interventions possibles
Attribut : masse
Lorsque l’élève détermine la masse de
l’eau de la flaque, il tient compte aussi de
la masse du contenant (le moule dans le
cadre de cette activité).
Attribut : capacité
Lorsque l’élève extrait l’eau avec la
seringue, il ne compte pas le nombre de
fois qu’il transvide la seringue ou ne
mesure pas l’eau à l’aide d’un contenant
gradué.
Attribut : longueur
Lorsque l’élève mesure le contour de la
flaque d’eau (le moule dans le cadre de
cette activité), il superpose une partie de
la ficelle sur une autre.
Poser des questions telles que :
– « Est-ce que tu obtiens uniquement la masse de
la flaque d’eau? »
– « Comment peux-tu déterminer seulement la
masse de l’eau et non celle du contenant? »
Poser des questions telles que :
– « Comment sais-tu combien d’eau contient ta
flaque? »
– « Que pourrais-tu dénombrer ou mesurer? »
Demander à l’élève de replacer la ficelle autour de
la flaque sans la superposer et poser la question
suivante :
– « Pourquoi la ficelle est-elle plus longue que le
contour de la flaque d’eau? »
– « Que peux-tu faire pour déterminer la longueur
juste du contour de la flaque d’eau? »
situations d’apprentissage
2 e année
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