Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

3 e année
168
Demander aux élèves de lever la carte rouge s’ils sont d’accord avec l’unité de mesure notée
sur le carton ou la carte bleue s’ils sont en désaccord, puis demander à quelques-uns de
justifier leur raisonnement.
Inviter un élève à mesurer la largeur du dos de la chaise à l’aide d’un ruban à mesurer et à
comparer cette mesure à la longueur notée sur la carte.
Poser les questions suivantes :
– « Y a-t-il d’autres parties qui ont la même mesure? »
– « Comment peux-tu le vérifier? »
Refaire la même démarche avec les autres cartes.
À un autre moment que vous jugerez opportun :
Refaire la même démarche avec divers objets (p. ex., manteau, table, chevalet).
Organiser une « chasse à la mesure » en remettant une carte de l’annexe 3.2 à chaque
équipe de deux élèves et en leur demandant de repérer, dans la classe, dans l’école ou à
l’extérieur, des objets dont une mesure correspond à celle indiquée sur la carte. Chaque
équipe représente ses résultats et vérifie ses estimations.
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure