Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

Maternelle/Jardin d’enfants
Matériel
• différents objets
pouvant servir
d‘objet étalon (p. ex.,
espadrille, livre,
crayon, pinceau, cube)
• ruban-cache
• feuille (1 par équipe
de deux)
• cubes emboîtables
Profiter de l’occasion
pour explorer avec
les enfants la relation
inverse (voir Relation
inverse, p. 61).
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acTiViTé sUPPléMeNTaire – 2
Un, deux, trois saute!
SommAire : Dans cette activité, les enfants mesurent la longueur de leur saut à l’aide de
différents objets et comparent les résultats obtenus.
Déroulement : Demander aux enfants de former des équipes de deux. Inviter chaque
équipe à choisir un objet étalon parmi ceux placés à leur disposition ou à préparer un objet
étalon à l’aide de cubes emboîtables.
Tracer une ligne de départ sur le plancher à l’aide d’un ruban-cache. Demander aux enfants,
à tour de rôle, d’effectuer un saut à partir de la ligne de départ et de mesurer la longueur de
leur saut à l’aide de l’objet étalon.
Pour mesurer le saut, demander aux enfants de procéder de la manière suivante :
le sauteur place les talons sur la ligne de départ puis effectue son saut;
le mesureur trace une ligne horizontale où les talons de son coéquipier atterrissent;
le sauteur mesure son saut à l’aide de l’objet étalon choisi par l’équipe et inscrit son
résultat en dessins sur une feuille.
Animer une discussion en comparant les résultats de chacun. Poser des questions telles que :
– « Quelle est la longueur de ton saut? Comment le sais-tu? »
– « Si tu avais utilisé un autre objet étalon, aurais-tu obtenu le même résultat? Justifie ta
réponse. »
– « Sophie et Jasmin ont utilisé le même objet étalon, mais ils ont obtenu des résultats
différents. Pourquoi? »
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure