Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

comparer et ordonner : Comparer et ordonner implique la comparaison de deux objets en
fonction d’un même attribut. Par exemple, pour donner une idée de la longueur de son
soulier, un ou une élève peut comparer la longueur de son soulier à la longueur du soulier de
son ami et conclure : « Le soulier de mon ami est plus grand que le mien ». Cette stratégie ne
permet pas à proprement parler de quantifier la mesure d’un attribut d’un objet; elle permet
simplement de fixer un ordre de grandeur de cet attribut en établissant qu’il est plus grand
ou plus petit que le même attribut d’un autre objet connu. Soulignons que l’on utilise tous
cette stratégie dans de nombreuses situations où l’on juge qu’il n’est pas vraiment nécessaire
de quantifier la mesure. Par exemple, afin de s’assurer qu’une couverture est assez longue
pour envelopper un toutou, il suffit de comparer la grandeur du toutou à la surface de la
couverture en superposant successivement au moins deux fois le toutou sur la couverture.
On compare la mesure d’un attribut de deux objets soit par comparaison directe, soit par
comparaison indirecte.
Dès leur très jeune âge, les enfants comparent la mesure d’un attribut de deux objets par
comparaison directe (p. ex., la hauteur du lait dans deux verres, l’épaissseur d’un biscuit par
rapport à un autre, la distance du lancer de deux pierres différentes). Ils communiquent
ensuite le résultat de façon descriptive plutôt que quantitative (p. ex., « Mon verre contient
plus de lait que le tien; mon biscuit est plus mince que le sien; je peux lancer la petite pierre
plus loin que la grosse pierre. »)
Grande idée : sens de la mesure
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