Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

Maternelle/Jardin d’enfants
Matériel
• toutous
• divers objets
• annexe MJ.1
(p. 121; 1 copie
par enfant)
• couronnes ou
chapeaux
(1 couronne
ou 1 chapeau
par groupe de
trois)
• grands
cerceaux de
même couleur
(1 par équipe
de trois)
• un ruban
à mesurer
rétractable
• un ruban
gradué
• un mètre
• une règle de
30 cm
• musique au
choix
110
situation d’apprentissage, Maternelle/Jardin d’enfants
Mesureurs et mesureuses en herbe
Grande idée : sens de la mesure
sommaire
Dans cette situation d’apprentissage, les enfants comparent des objets en explorant l’attribut
longueur. Ils se servent de différentes parties de leur corps et d’objets concrets comme
objets étalons. Par la suite, ils comparent la longueur de ces objets étalons (unités de
mesure non conventionnelles) à la longueur de toutous et d’enfants.
intention pédagogique
Cette situation d’apprentissage a pour but d’amener les enfants :
à comparer des objets en les décrivant à l’aide de mots liés au domaine de la mesure tels
« plus long que », « plus court que », « de la même grandeur que », « de la même taille que »;
à mesurer la longueur d’objets en se servant d’objets étalons;
à ordonner des objets selon l’attribut longueur.
attente et contenus d’apprentissage
Attente
L’enfant peut mesurer et
comparer des objets selon
la grandeur, la longueur, la
capacité et la masse.
Contenus d’apprentissage
L’enfant :
– utilise les termes gros ou petit, long ou court, plein
ou vide, lourd ou léger pour exprimer des mesures
et partager ses observations (p. ex., « Ma chaise est
lourde. »);
– compare et mesure la longueur d’objets en se servant
d’instruments de mesure non conventionnels (p. ex.,
des cubes, une ficelle).
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure