Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

attentes et contenus d’apprentissage
Attentes
L’élève doit pouvoir :
• utiliser des unités de mesure de
longueur non conventionnelles
dans divers contextes;
• comparer et mesurer des surfaces
à l’aide d’unités de mesure non
conventionnelles;
• comparer et mesurer la capacité
de contenants et la masse d’objets
à l’aide d’unités de mesure non
conventionnelles dans des contextes
simples.
contexte pédagogique
Contenus d’apprentissage
L’élève doit :
– estimer, mesurer et enregistrer les dimensions
d’objets à l’aide d’unités de mesure
non conventionnelles avec ou sans itération;
– mesurer, enregistrer et comparer le
contour d’objets à l’aide d’unités non
conventionnelles;
– estimer, mesurer et décrire la surface
d’objets à l’aide d’unités de mesure non
conventionnelles (p. ex., triangle, enveloppe,
feuille de papier);
– reconnaître la différence entre le contour et
la surface d’un objet;
– estimer, mesurer et décrire la capacité de
contenants à l’aide d’unités de mesure non
conventionnelles (p. ex., cube, nouille, bille);
– estimer, mesurer et décrire la masse d’objets
à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles
(p. ex., balance à plateaux).
Au cours du cycle primaire, l’enseignant ou l’enseignante doit amener les élèves à développer
leur compréhension conceptuelle des attributs longueur, aire de la surface, capacité, masse et
temps. Le choix de l’unité de mesure appropriée à l’attribut à mesurer s’avère une étape
importante dans le développement du sens des concepts de mesure. Les élèves utilisent
d’abord des unités de mesure non conventionnelles, soit des repères signifiants pour eux
(p. ex., hauteur d’un berlingot de lait, largeur de leur petit doigt) soit des objets étalons
(p. ex., crayon-feutre, gomme à effacer). Il est important que les élèves comprennent le sens
conceptuel de l’attribut et acquièrent certaines habiletés de l’acte de mesurer avant d’utiliser
des unités de mesure conventionnelles. Cette activité ouverte permet aux élèves d’explorer
la mesure de différents attributs d’un même objet — une flaque d’eau, qui est représentée
en classe par un modèle fait de pâte à modeler.
situations d’apprentissage
2 e année
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