Guide d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

3 e année
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– « Pour obtenir un plus grand périmètre, pourriez-vous remplacer l’une des formes choisies
par l’une des formes non choisies? » (Il faut vérifier que la forme non choisie a un plus
grand périmètre que la forme qu’elle remplace.)
Observations possibles Interventions possibles
L’équipe ne choisit pas les pièces ayant le plus
grand périmètre.
L’équipe assemble les pièces de sommet à
sommet ou de sommet à arête et non en juxtaposant
les côtés des formes.
L’enseignant ou l’enseignante demande
aux élèves de justifier leur choix et les
guide dans la mesure des périmètres de
chaque forme géométrique à l’aide d’une
ficelle ou d’une autre unité de mesure.
L’enseignant ou l’enseignante rappelle aux
élèves que le contour du gâteau doit être
une ligne fermée. (Une ligne fermée est
une ligne dont les deux extrémités se
touchent donc une partie du côté d’une
pièce doit correspondre à une partie du
côté d’une autre pièce.)
une partie d’un côté
touche à une partie d’un
côté d’une autre figure
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3 e année
Mesure