Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

nacional; além da nova Constituição Federal e as
constituições estaduais dela decorrentes. Neste
movimento, foram re-estabelecidos os quadros do
novo ordenamento jurídico, que consagrou a volta
ao Estado de Direito, reafirmando os valores democráticos
e o respeito aos direitos humanos como
bases necessárias para a convivência dos cidadãos
brasileiros, na sua busca da felicidade.
Neste conjunto de direitos reafirmados, refazendo
o pacto social e refundando a República,
foi incluído o direito à educação como direito de
todos e como dever do Estado – visto agora como
direito subjetivo. A nova LDB, em que pese as suas
dificuldades, coloca um desafio ao ensino superior:
as universidades, para sê-lo, deviam rever a sua
prática acadêmica, organizar a pesquisa como o
núcleo dinâmico desta prática e elemento indispensável
na produção do conhecimento. A busca
do novo, o caminho na direção do desconhecido
mas necessário; e, ainda, a formação permanente de
novos educadores voltados para a busca deste fazer,
acadêmicos e mestres orientados para a construção
do saber. Assim, grupos de pesquisa tinham que ser
formados, instalados e fortalecidos, ao tempo em
que era colocada a pós-graduação como o lócus
onde se podia multiplicar a formação qualificada
desses grupos. Abre-se um prazo para o recredenciamento
de universidades criadas e, neste, um lapso
de tempo para a consolidação das bases mínimas
de pesquisa, embriões da pós-graduação.
Neste quadro vê-se a Bahia – e não apenas ela
como todo Norte e Nordeste do Brasil – a braços
com a possibilidade da transformação de suas universidades
em centros de ensino superior, já que,
até aí, a pós-graduação nas duas regiões estava instalada
unicamente nas universidades federais – na
maioria desses estados, apenas uma. Inicia-se, em
1997, uma mobilização regional pela redução das
desigualdades regionais historicamente mantidas,
com graves repercussões na educação, o que provocou,
em outros desdobramentos, a mobilização
pelo apoio aos grupos de pesquisadores em consolidação
e cria-se um Programa Nordeste de Pesquisa
e Pós-graduação. Com isto, os primeiros editais
para financiamento de novos grupos de pesquisa
e de novos cursos de pós-graduação stricto sensu
permitem, por exemplo, à Uneb estabelecer, com o
apoio e recursos aprovados pelo Projeto Nordeste/
Jaci Maria Ferraz de Menezes; Maria José de Oliveira Palmeira; Elizabete Conceição Santana
CNPq, duas bases de pesquisa – o grupo de Pesquisa
História da Educação na Bahia e o grupo de
Novas Tecnologias da Comunicação e Educação –
com recursos do CNPq. O grupo constituído a partir
dos investimentos feitos em pós-graduação 1 nos
anos anteriores articula-se em torno destas bases
de pesquisa e traz junto o conhecimento acumulado
por suas próprias questões: entender os problemas
colocados à educação pelo desenvolvimento desigual,
pelas formas de inclusão excludente, pela
pobreza, pela degradação ambiental, enfim, pela
luta por mais justiça e igualdade, temas, inclusive,
de um programa de Desenvolvimento Sustentável
que a Universidade sediava no seu Centro de Estudos
Euclides da Cunha, em parceria com o Instituto
Interamericano de Ciências Agrárias – IICA.
A chamada para a organização do novo Programa
tinha como suportes um conjunto de cursos de
pós-graduação lato sensu 2 já em funcionamento no
Departamento de Educação e que contavam com
o financiamento da Coordenação de Apoio ao Desenvolvimento
Científico e Tecnológico do Estado
da Bahia (CADCT), atual Fundação de Apoio à
Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb); a existência
de laboratórios de experimentação no Núcleo
de Pesquisa e Extensão (Nupe), do Departamento
de Educação I/ Uneb, no Núcleo de Estudos das
Tecnologias Inteligentes (Neti)/Deped I, no Centro
de Estudos das Populações Afro-Indo-Americanas,
e no Centro de Estudos Euclides da Cunha; 3 e a
Revista da Faeeba como espaço de divulgação
dos resultados de pesquisa, existente desde 1992.
Criada uma comissão para a redação do projeto, sua
aprovação no Departamento e seu encaminhamento
ao Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão
(Consepe) significou um esforço de reunir,
consolidar, solidificar as preocupações e a experiência
de pesquisa do mesmo grupo para conceber
e chegar à proposição do currículo do curso.
1 Formação de doutores utilizando as bolsas CNPQ-PICDT, e criação
de um programa de formação de professores a partir da otimização
de programa do Governo do Estado de apoio à Capacitação: bolsas
PAC.
2 Educação de Jovens e Adultos, Educação e Tecnologias Intelectuais,
Planejamento e Gestão da Educação, Educação Infantil etc. em desdobramento
de um primeiro curso de Metodologia do Ensino Superior.
Estes cursos foram pouco a pouco sendo replicados em outras regiões
do Estado por outros departamentos.
3 Centros de Pesquisa existentes na Universidade e mobilizados para
a ação articulada com o Programa nascente.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 131-142, jul./dez. 2009
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