Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

More documents

Recommendations

Info

Tijolo por tijolo num desenho mágico: construindo sonhos MENEZES, J. M. F. A evolução do direito à educação. Cadernos IAT, Salvador, v. 3, p. 33-39, 1989. MENEZES, J. M. F.; PALMEIRA, M. J. O. Mestrado em educação e contemporaneidade. Revista da Faeeba, Salvador, v. 8, n. 12, p. 7-27, 1999. MENEZES, J. M. F.; PALMEIRA, M. J. O.; SANTANA, E. C. (Coord.). Plano de governo para o Estado da Bahia: educação, período 1987 e 1991. Fundação João Mangabeira. Grupo de Educação, 1987 (Acervo do Centro de Referência e Memória da Educação na Bahia. PPGEduC.) MENEZES, J. M. F.; PALMEIRA, M. J. O.; SANTANA, E. C. (Coord.). Plano de emergência para o Governo do Estado da Bahia: educação. Fundação João Mangabeira, 1987. (Acervo do Centro de Referência e Memória da Educação na Bahia. PPGEduC.) MENEZES, J. M. F.; SOUZA, F. J.; SOUZA, M. C. C.; CARVALHO, M. L. J. Aspectos infraestruturais do ensino na Bahia. Estudos IAT, Salvador, v. 6, n. 10, p. 50-64, 1990. PALMEIRA, Maria José Marita; MENEZES, Jaci Maria Ferraz de. O Mestrado em Educação e Contemporaneidade. Comunicação. Anais do EPENN de São Luis do Maranhão, 2001. 142 Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 131-142, jul./dez. 2009 FAEEBA 25 anos.indd 142 2/2/2011 13:45:10
TERRITÓRIOS DE APRENDIZAGEM: um olhar sobre experiências de sucesso escolar RESUMO Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 143-154, jul./dez. 2009 Mônica M. Samia Mônica M. Samia * A vida humana consiste em habitar um mundo no qual as coisas, além de serem o que são, também significam; o mais humano de tudo, porém, é compreender que, embora o que a realidade é não dependa de nós, o que a realidade significa é, sim, competência, problema e, em certa medida, opção nossa. (Fernando Savater) Por que não falar de sucesso escolar? Na minha experiência como formadora e pesquisadora testemunhei várias realidades onde a escola pública gera bons resultados em termos de aprendizagem. Esta experiência, aliada à escassez de trabalhos acadêmicos que compreendam os motivos do sucesso escolar, mobilizaram-me para realizar uma pesquisa documental1 com vistas a compreender que fundamentos dão sustentabilidade às práticas bem sucedidas de redes municipais, e como estes se articulam e colaboram para os bons resultados. A análise dos dados indicou três eixos de pesquisa, a saber: foco na aprendizagem, perfil do professor e cultura colaborativa. Este artigo visa apresentar e disseminar este trabalho, e, desta forma, contribuir para a oferta de uma educação mais equitativa e inclusora e fomentar pesquisas em novos territórios de aprendizagem. Palavras-chave: Sucesso escolar. Foco na aprendizagem. Perfil do professor. Cultura colaborativa. ABSTRACT TERRITORIES OF LEARNING: a look at the experiences of academic success Why not speak about school achievement? In my experience in teacher´s education programs and as a researcher I witnessed environments in which public school generated good results regarding student’s learning processes. This experience, together with the lack of academic studies focused on understanding the reasons for school achievement, drove me to a documental research towards understanding which are the fundaments that support well succeeded practices in municipal schools, as * Pedagoga. Mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade Estadual da Bahia (Uneb). Atua há 14 anos como formadora de professores. Endereço para correspondência: Avante – Educação e Mobilização Social/ONG, Rua Baependi, 177, Ondina – 40170-070 Salvador/BA. E-mail: samiamonica@gmail.com 1 Dissertação de Mestrado defendida no Programa de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), em 15 de dez. de 2009, com o título: Territórios de Aprendizagem: cartografando experiências de sucesso escolar. Orientador: Prof. Dr. Jacques Jules Sonneville. Banca: profa. Dra. Ana Maria Falcão de Aragão e profa. Dra. Cristina D´Ávila. FAEEBA 25 anos.indd 143 2/2/2011 13:45:10 143
Page 1 and 2:
Número Especial: FAEEBA 25 anos PP
Page 3 and 4:
Revista da FAEEBA Educação e Cont
Page 5 and 6:
S U M Á R I O 9 APRESENTAÇÃO: A
Page 7 and 8:
FAEEBA 25 YEARS C O N T E N T S 19
Page 9 and 10:
Nadia Hage Fialho; Jacques Jules So
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
FAEEBA 25 anos FAEEBA 25 anos.indd
Page 19 and 20:
RESUMO CRIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DA
Page 21 and 22:
Implantação da Uneb e da Faeeba I
Page 23 and 24:
sio Teixeira, em 1934 (AZEVEDO, 196
Page 25 and 26:
Revista da FAEEBA - Educação e Co
Page 27 and 28:
- é o Programa de Pós-Graduação
Page 29 and 30:
mentos de violências e foi sempre
Page 31 and 32:
A idéia de faculdade, inspirada po
Page 33 and 34:
O cenário da pós-graduação nas
Page 35 and 36:
Santo Antonio de Jesus e posterior
Page 37 and 38:
permitiram a internalização das c
Page 39 and 40:
vado e, no caso das públicas, pela
Page 41 and 42:
RESUMO 25 ANOS DE FAEEBA E 26 ANOS
Page 43 and 44:
são para o conjunto da universidad
Page 45 and 46:
cia da instituição universitária
Page 47 and 48:
Anísio Teixeira (Inep) (2010), a B
Page 49 and 50:
Entre os principais fatores acadêm
Page 51 and 52:
Introdução A REVISTA DA FAEEBA: U
Page 53 and 54:
Aqui será narrada a experiência q
Page 55 and 56:
que fazia a revisão ortográfica e
Page 57 and 58:
e financeira da revista, chegou o m
Page 59 and 60:
(também da linha de pesquisa 2, de
Page 61 and 62:
etudo na língua francesa, e a maio
Page 63 and 64:
O NÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO D
Page 65 and 66:
Fazenda, 1994), mas também a possi
Page 67 and 68:
Quadro I - Projetos de Pesquisa e d
Page 69 and 70:
Englobando os projetos do Nupe, a c
Page 71 and 72:
Este programa está inserido nas di
Page 73 and 74:
ordenadores com a formação e o ap
Page 75 and 76:
UNIVERSIDADE, BAHIA E BERIMBAU, Rev
Page 77 and 78:
Através dela e nela, nos aproximam
Page 79 and 80:
malhas de captura ideológica que p
Page 81 and 82:
ditadura dos índices estatísticos
Page 83 and 84:
todas as publicações SEMENTES, ca
Page 85 and 86:
em uma sociedade cooperativa para s
Page 87 and 88:
mestranda do Programa de Pós-Gradu
Page 89 and 90:
orientando no Programa de Pós-Grad
Page 91 and 92: Revista da FAEEBA - Educação e Co
Page 93 and 94: o cotidiano curricular das escolas
Page 97 and 98: No Brasil, importantes pesquisadore
Page 99 and 100: Baixa do Reggae. Esses trabalhos ta
Page 103 and 104: 70 ANOS DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BR
Page 105 and 106: Ciências, Letras e Pedagogia. Como
Page 107 and 108: Brasil? O que fazem? Quais represen
Page 109 and 110: mediação para outras funções qu
Page 111 and 112: a proporcionar aprofundamento de es
Page 113 and 114: sobre o conhecimento a uma determin
Page 115 and 116: A nova Lei de Diretrizes e Bases da
Page 121 and 122: das cátedras em todas as áreas de
Page 123 and 124: no contexto latino americano e bras
Page 125 and 126: áreas de conhecimento acadêmico,
Page 127 and 128: Mestrado em História Regional e Lo
Page 129 and 130: PPGEduC 10 anos FAEEBA 25 anos.indd
Page 131 and 132: RESUMO Jaci Maria Ferraz de Menezes
Page 133 and 134: nacional; além da nova Constituiç
Page 135 and 136: ser também modificado pela experi
Page 137 and 138: Lívia Fialho e Jorge Tarqui, bolsi
Page 139 and 140: Mais importante, ainda, foi a insta
Page 141: ção. A nova crise do capitalismo,
Page 145 and 146: No decorrer da pesquisa acadêmica
Page 147 and 148: Esta foi a ideia-chave que impulsio
Page 149 and 150: Estes documentos são considerados
Page 151 and 152: avançar e os professores estão pr
Page 153 and 154: estão bem, mas muitas coisas estã
Page 155 and 156: REGIME DE COLABORAÇÃO: Revista da
Page 157 and 158: em regime de colaboração pode, na
Page 159 and 160: questão da grave crise de qualidad
Page 163 and 164: ia investigar, pois, se esses princ
Page 165 and 166: Então, o que se desprende disso tu
Page 167 and 168: Rifkin, no seu estudo “A era do a
Page 169 and 170: uma ausência, mas no sentido de um
Page 171 and 172: na medida em que se compromete de f
Page 173 and 174: sidade pública ou universidade pri
Page 175 and 176: atual é que as invenções se torn
Page 177 and 178: REFLEXIONES HISTÓRICAS SOBRE EL PA
Page 179 and 180: dominación y de explotación de re
Page 181 and 182: América. Entre ellas, se destacó
Page 183 and 184: lo aprisiona entre la Cordillera de
Page 185 and 186: icana los intereses pragmáticos y
Page 189 and 190: Desenvolvimento do Milênio (ODM).
Page 191 and 192: presentes em relatórios publicados
Page 193 and 194:
Em alguns países da América Latin
Page 195 and 196:
seja, transformar as palavras em a
Page 197 and 198:
NOVO ENFOQUE DOS ESTUDOS INTERNACIO
Page 199 and 200:
Sobre a guerra, a frase de Clausewi
Page 201 and 202:
nenhuma razão para que esses confl
Page 203 and 204:
As guerras civis, são uma prática
Page 205 and 206:
A PALAVRA AFRICANA NA CONFIGURAÇÃ
Page 207 and 208:
ameríndias e de tradição banto c
Page 209 and 210:
de, Vinicius de Moraes, na canção
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
[...] formado de lundus, valsas, ó
Page 217 and 218:
que há de melhor, de tarimbado das
Page 219 and 220:
que Manuel Tranquilino reuniu em vi
Page 221 and 222:
Tranquilino Bastos, que apresenta u
Page 223 and 224:
Autor: Mauel Tranquillino Bastos. M
Page 225 and 226:
autores estrangeiros achadas nesta
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Revista da FAEEBA: Educação e Con
Page 231 and 232:
) Livro até três autores: NORTON,
Page 233 and 234:
Revista da FAEEBA: Educação e Con
Page 235 and 236:
g) On-line paper : TRINDADE, Judite
show all

Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?