Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

Esta foi a ideia-chave que impulsionou inicialmente
o MEC/Inep, a Undime e o Unicef a serem
parceiros em estudos realizados a partir dos resultados
da Prova Brasil. Um primeiro estudo sobre
as características presentes nas escolas onde os
alunos alcançaram bom desempenho foi realizado
em 2006, e seus resultados podem ser encontrados
na publicação A Prova Brasil – O direito de Aprender:
Boas práticas em escolas públicas avaliadas
pela Prova Brasil. Considerando a relevância dos
resultados obtidos e a confirmação de que aqueles
que fazem o cotidiano das escolas brasileiras têm
muito a ensinar; essas instituições decidiram realizar
um segundo estudo, com o intuito de ampliar
o campo de visão do fenômeno educacional para
compreender como as redes municipais estavam
se articulando na perspectiva da garantia do direito
de aprender. Assim nasceu a pesquisa Redes de
Aprendizagem: boas práticas de municípios que
garantem o direito de aprender.
Quarenta municípios foram selecionados para
fazer parte desta pesquisa. Os critérios para a composição
dessa amostra consideraram basicamente
três elementos: representatividade regional e populacional;
número mínimo de escolas municipais
– duas; e a classificação das redes de acordo com o
Indicador de Efeito de Redes Municipais (Ierm).
A pesquisa foi realizada a partir da coleta e
análise de fontes primárias (observações e entrevistas
semi-estruturadas junto aos dirigentes
municipais de educação, funcionários das secretarias
municipais, comunidade escolar – gestores,
coordenadores, funcionários, professores, pais e
alunos –, parceiros das escolas e das redes, e, quando
atuantes, membros de conselhos municipais)
e secundárias (análise de dados, como os dados
demográficos e educacionais e dados do IBGE e
análise dos documentos norteadores das redes e das
produções coletadas nas escolas).
As entrevistas com todos os participantes sempre
iniciavam com uma pergunta central e, a partir dela,
seguia com os desdobramentos que tinham como
objetivo detalhar os fatores atribuídos aos avanços
da rede. A pergunta era: A Rede deste município
obteve um desempenho no Ideb acima da média
brasileira. A que você atribui esse resultado?
As pesquisas de campo tiveram a duração de
02 dias em cada município, sendo realizadas por
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 143-154, jul./dez. 2009
Mônica M. Samia
01 pesquisadora em municípios de até 20.000
habitantes, e por 02 pesquisadoras nos municípios
com mais de 20.000 habitantes.
Para a análise de dados foram elaborados relatórios
de cada município e, a partir deles, um relatório
final da pesquisa, elaborado pelas coordenadoras.
Com base nesses documentos, especialmente no
relatório final, foi elaborado um novo texto que
culminou na publicação da pesquisa em forma de
livro, para ser distribuído nacionalmente, com o
intuito de disseminar as boas práticas encontradas
e inspirar e instrumentalizar os educadores.
Os principais fatores apontados pelos municípios
foram:
• Foco na aprendizagem
•
Sentido, consciência e práticas de Rede - a
relação entre Secretarias Municipais de
Educação e as escolas
• Cultura e Prática do Planejamento
• Cultura e Prática de Avaliação
• Perfil profissional dos professores - compromisso,
capacidade e motivação
• Formação dos Professores
• Valorização da Leitura
• Acompanhamento e atendimento individual
• Atividades extracurriculares
• Parcerias
A publicação foi lançada no início de 2008 e
distribuída para dirigentes municipais de educação
e educadores em geral, no intuito de cumprir seu
principal objetivo: colaborar para que a garantia
do direito de aprender seja o foco das políticas
educacionais, através da disseminação de práticas
legitimadas que ocorrem no cotidiano de escolas
municipais brasileiras.
A relevância dos dados obtidos e as marcas
positivas dessa experiência foram as principais motivações
para a minha iniciativa de olhar, mais uma
vez, de forma renovada e aprofundada para os dados,
a fim de realizar outra pesquisa, que pretendeu
extrair novas aprendizagens, lições e inspirações.
Assim, nasceu, no âmbito da Linha 2 - Educação,
Tecnologias Intelectuais, Currículo e Formação
do Educador, do Programa de Pós Graduação em
Educação e Contemporaneidade da Universidade
do Estado da Bahia (Uneb), a pesquisa Territórios
de Aprendizagem: cartografando experiências de
sucesso escolar, descrita a seguir.
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