Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

Tijolo por tijolo num desenho mágico: construindo sonhos
ficiente em face da demanda. Duas bolsas foram
aprovadas pela Capes para o Programa quando
de sua criação, depois ampliadas para quatro e
para cinco; depois novamente reduzidas. Hoje, o
auxílio da Capes corresponde a aproximadamente
$23.000,00 reais por ano, para o Mestrado, usados
na sua maior parte para incentivo à participação em
eventos científicos, no pagamento de passagens de
professores de outras instituições para a sua participação
em bancas, entre outras coisas
Quando o Programa recebeu o conceito 4 na primeira
avaliação trienal, o CNPQ lhe destinou uma
bolsa de estudos, sem que a isto correspondesse,
entretanto, aporte de outros recursos financeiros. A
Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Bahia
(Fapesb) ainda quando sob a forma institucional de
Coordenação de Apoio ao Desenvolvimento Científico
e Tecnológico do Estado da Bahia (Cadct),
destinou recursos para sua instalação bem como
lhe destinou duas bolsas de recém doutor como
forma de fortalecimento ao corpo docente. Este
apoio, entretanto, foi por apenas dois anos (2000
a 2002).
Na criação do programa de bolsas da Fapesb,
a Uneb recebeu inicialmente uma cota de bolsas
e dois alunos do Programa foram contemplados.
Este número subiu substancialmente no ano de
2006, quando doze mestrandos receberam bolsas
Fapesb; entretanto, o preenchimento das bolsas foi
sendo dificultado, devido à exigência de não haver
vínculo empregatício do bolsista. A maioria das
bolsas hoje é do Programa de Apoio à Capacitação,
do Governo do Estado, administrado pela própria
Universidade, para os seus professores.
Também quanto aos recursos financeiros, fora
a cota do Proap/Capes, o PPGEduC conta com o
apoio da própria Universidade, no orçamento do
Estado e, em grande parte, por recursos que ele
mesmo capta, seja provenientes da inscrição para
a seleção pagos por candidatos, seja através de projetos
de pesquisa elaborados e administrados pelos
seus professores – ação que não tem sido pequena.
É assim, um curso inteiramente gratuito, mantido
com recursos do Estado da Bahia e com o apoio de
agências de fomento à pesquisa e pós-graduação –
mas com o empenho de seus professores e gestores
na captação de recursos adicionais. Por fim, um
programa foi criado pela PPG da Uneb, para apoio
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direto aos diversos programas de pós-graduação
da instituição, que teve início em 2009. A entrada
em operação do doutorado em Educação no PP-
GEduC significou, por sua vez, a suplementação
dos Recursos da Capes. Houve assim, nos últimos
dois anos, um crescimento dos recursos disponíveis
para o PPGEduC.
O crescimento da procura das matrículas no
curso mostra não apenas o acerto de sua proposta,
mas também as demandas de crescimento da pósgraduação
na Uneb e no Estado da Bahia, que
incidiram fortemente sobre o PPGEduC. O Programa
tem sido insistentemente procurado para a
instalação de turmas em outros departamentos da
Uneb, em outros municípios; bem como por outras
instituições da área da educação, desde o Sindicato
dos Profissionais da Educação (APLB-Sindicato)
à Prefeitura do Município de Salvador. Apesar da
oferta de grande número de vagas para os professores
da Uneb (por solicitação da Aduneb, desde
2005, 50% das vagas, ampliadas naquele momento
de 30 para 42 por ano, foram destinadas aos professores
da Universidade), também as pressões por
ampliar este atendimento são muito grandes.
Estas demandas demonstram as necessidades
do Estado da Bahia de formação qualificada de
seus profissionais de educação. De um lado, temos
um Estado com cerca de 15.000.000 de habitantes
e apenas dois programas de pós-graduação em
educação, com se a pós-graduação stricto sensu
fosse um objeto de luxo. Isto se agrava tendo em
vista ser a pós-graduação em Educação um campo
em expansão permanente, devido à necessidade de
formação de quadros para o ensino superior e da
exigência por formar professores de todos os níveis
de ensino, com vistas à universalização do ensino.
A Uneb é uma universidade que, mais ainda que as
outras estaduais, busca atender a esta formação de
professores em nível superior, até por sua origem
nas Faculdades de Formação de Professores, criadas
nas diversas regiões do Estado, desde a década
de 1960, para garantir a expansão do ensino médio.
Nem precisamos lembrar que outros Estados com
população igual ou um pouco menor do que a nossa
conta com um número bem maior de programas,
públicos e privados, enquanto um único programa
de pós-graduação em Educação se revela totalmente
insuficiente para esta tarefa na Bahia.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 131-142, jul./dez. 2009
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