Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

ditadura dos índices estatísticos que procuram reger
a nossa vida acadêmico-científica.
Imbuídos pela ginga africano-brasileira, passaremos
a comunicar alguns dos clarões que conseguimos
erguer no Campus I e suas irradiações nas
nossas comunalidades.
Núcleo de Educação Pluricultural (NEP)
A concepção do NEP nasceu no âmbito das
nossas atuações como professora no curso de Pedagogia
da Faeeba em 1994, em que tentávamos
exaustivamente estabelecer abordagens e apontar
outro continente teórico-epistemológico que transcendesse
as fronteiras do recalque e legitimasse
nossas origens.
Na época, envolvidos pela tese de Doutorado,
que desenvolvíamos na Universidade Federal da
Bahia, fomos instigados a elaborar uma proposição
política de Educação, e optamos em enfatizar o
campo da Pluralidade Cultural e Educação.
Procuramos elaborar um documento, preocupado
em fornecer elementos significativos para a
estruturação de um Núcleo de Educação Pluricultural
na Uneb, que pela sua dimensão multicampi
absorvia com muita pertinência a perspectiva
política que pretendíamos inaugurar.
Assim, delineamos as características do NEP,
as motivações e/ou razões para implantá-lo, suas
proposições epistemológicas, estatuto e as atividades
para compor sua dinâmica.
Compartilhamos posteriormente a proposição
política de Educação Pluricultural para vários
colegas da Uneb, que acolheram com entusiasmo
e se tornaram parceiros da iniciativa. O NEP foi
um espaço institucional muito interessante. Conseguíamos
reunir e intercambiar com os colegas
professores e pesquisadores de toda a Uneb, e de
outras instituições da Bahia, Brasil e exterior. Na
época, o NEP foi considerado uma iniciativa pioneira
no cotidiano das Universidades brasileiras. O
objetivo geral do NEP pelo seu caráter transdisciplinar
e multicampi foi de promover e desenvolver
atividades de estudos, pesquisas, ensino e extensão,
que estivessem ancoradas na dimensão pluricultural
de Educação característica da formação social
brasileira.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 75-94, jul./dez. 2009
Narcimária Correia do Patrocínio Luz
Foi um ciclo de vivências científico-acadêmicas
muito ricas! Realizávamos reuniões quinzenais e
nelas íamos desenhando e realizando atividades
que ainda repercutem na nossa Uneb como veremos
adiante.
Vale a pena destacar o Seminário comemorativo
dos 300 Anos do Quilombo de Palmares. O tema
explorado pelo NEP foi Palmares Hoje e se desdobrou
numa publicação importante que organizamos
para o Jornal A Tarde através do Caderno Cultural
cujo redator-chefe foi Florisvaldo Mattos. Aliás,
é bom registrar aqui que foi o primeiro caderno
temático do jornal, repercutiu muito bem e fomos
parabenizados por Florisvaldo Mattos pela abordagem
do tema desenvolvido. A publicação dos artigos
elaborados por professores/as pesquisadores/
as do NEP para compor o Caderno Cultural serviu
como material didático e referências de estudos
para professores/as da Rede Pública e Particular,
como tivemos a oportunidade de constatar posteriormente
nas nossas atuações como palestrantes,
conferencistas, etc.
Prosseguimos e, em 1996, tivemos a iniciativa
até então inédita no Brasil, de organizar um livro
reunindo personalidades exponenciais no campo
da Pluralidade Cultural e Educação. Nomes como
Marco Aurélio Luz, Muniz Sodré, Marcos Terena,
Elisa Larkin Nascimento, Kabengele Munanga,
entre outros, colaboraram conosco. A publicação
do livro, em parceria com a Secretaria de Educação
do Estado da Bahia, foi considerada muito ousada,
já que na época essa questão não era tratada devidamente
pelos espaços institucionais oficiais.
Centro de Estudos das Populações Afro-
Indo-Americanas (Cepaia)
O Cepaia foi outra iniciativa que nasceu para
sensibilizar o debate, encorajar novas formas de
pensar, insistir na criatividade e propor horizontes
epistemológicos que dessem às gerações sucessoras
possibilidades de exercer o direito à sua alteridade
civilizatória.
Esse espaço institucional de natureza transdisciplinar
foi proposto em 1996 para estabelecer
canais de convivência acadêmica entre professorespesquisadores
das Universidades Estaduais da
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