Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

25 Anos de faeeba e 26 anos de uneb: da universidade que temos aos desafios que precisamos vencer
ensino, pesquisa e de extensão é muito importante
que a academia esteja preocupada com a formação
de profissionais cidadãos do mundo, que tenham
uma visão crítica das atuais necessidades humanas,
para saber atuar na vida cultural e produtiva da
sociedade.
A identidade sócio-cultural da Uneb procura
caracterizá-la como sendo uma universidade pública
com vínculos marcantemente interioranos,
identificada com a formação de professores para
atuar na melhoria da educação básica e na qualificação
de profissionais bacharéis para atender e
fortalecer a economia e o sistema produtivo local
e regional.
Já a identidade organizacional e geográfica da
Uneb é marcada pelo sistema multicampi de ensino,
pesquisa e de extensão, com os campi atuando em
diferentes regiões do Estado, com a oferta de dezenas
de cursos de graduação e de pós-graduação lato
sensu. Nessa estrutura multicampi, alguns campi se
integram para oferecer os cursos de pós-graduação
stricto sensu e atuam de forma interdisciplinar no
ensino e na pesquisa, garantindo a efetiva participação
de professores qualificados na produção do
conhecimento.
A organização multicampi tem exigido da
universidade um enorme esforço para oferecer as
atividades de ensino, de pesquisa e de extensão
de forma integrada. Mas, nem sempre isto vem
se tornando possível em todos os campi, pois há
uma carência acadêmica da realização de projetos
de ponta, com a atuação de profissionais doutores,
que nem sempre a universidade consegue manter
em muitos campi interioranos.
O ensino é uma atividade que vem sendo
mantido nos campi interioranos e na capital desde
1983, quando a universidade foi implantada. Esta
atividade refere-se ao processo de ensino-aprendizagem
e tem se caracterizado pela oferta de aulas
teóricas, por trabalhos práticos, estudos individuais
e coletivos, e a realização de atividades de estágio
curricular conforme a exigência na formação
profissional. A pesquisa refere-se à produção do
conhecimento, a realização de estudos científicos
por parte do professor e dos alunos para descobrir
novos conhecimentos, novas formas para ampliar
o campo do saber humano, colocando o mundo
acadêmico na vanguarda dos estudos inovadores
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que irão beneficiar o conjunto da sociedade com as
novas descobertas nas diferentes áreas de atuação
da universidade.
Da mesma forma, as atividades de extensão
são realizadas na maioria dos campi da universidade,
caracterizando-se por ser uma atividade ou
um conjunto de ações que a universidade realiza,
num processo de interação com o social, na busca
de sintonizar a academia com a problemática
social vivida pela maioria da população. Trata-se
do momento em que a universidade faz interagir
as atividades de ensino e de extensão, discute a
problemática social e cultural e leva as respostas
científicas esperadas pela maioria da população em
seus projetos de vida.
O fim da autonomia universitária e a
falta de democracia
O direito de agir de forma aberta e participativa
em determinada circunstância: essa é a idéia que se
tem sobre a questão da autonomia da universidade.
É uma expressão herdada do grego e significa o
poder de ação que uma pessoa, uma instituição ou
um governo pode ter para fazer frente à determinada
situação social, política, econômica e cultural.
No caso das instituições universitárias, significa
dizer que a autonomia representa o poder de ação
que essa instituição tem para desenvolver as suas
atividades de ensino, pesquisa e de extensão. São
atividades-fim que somente podem ser concretizadas
com o auxílio permanente das atividades-meio
da universidade, a efetivação dos meios administrativos,
materiais e financeiros que se juntam para
fazer da universidade uma instituição real, viva e
participativa das questões da sociedade.
Ou seja, não tem como pensar na qualidade do
trabalho realizado pela universidade se esta instituição
não tem autonomia para agir e buscar os meios
necessários para tornar o seu ambiente acadêmico e
produtivo como sendo algo dinâmico, democrático
e gerador de valores e de conhecimentos científicos
eficazes.
Por isso mesmo, o professor Caio Tácito (1989)
defende que as instituições universitárias devem
nascer, viver e conviver sob o signo da autonomia,
destacando-se neste contexto a autonomia científico-pedagógica,
pois ela representa a própria essên-
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 41-50, jul./dez. 2009
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