Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

O núcleo de pesquisa e extensão do dedc: memória e identidade
pes, em agosto de 2008, tendo o professor Elizeu
Souza como Coordenador Geral de todo o Programa.
Dentre as linhas de investigação, (conforme
mostrado no Quadro II), destaca-se a de Educação,
Tecnologias Intelectuais e Formação do Educador
como uma das mais procuradas para qualificar o
professorado.
Implantado em agosto de 2000, no Departamento
de Educação, Campus I, o curso de Mestrado
apresentava os seguintes objetivos:
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Formar docentes-pesquisadores e educadores
em geral capazes de propor alternativas de solução
ao problema da universalização da educação
com qualidade;
Refletir e investigar os problemas de gestão
do desenvolvimento no Estado da Bahia, [...]
garantindo a socialização da produção técnicocientífica
do curso, em nível de extensão;
Consolidar as áreas de interesse que estruturam
as linhas de pesquisa [...] e estimular a criação
de novas áreas e temáticas de acordo com o Projeto
Pedagógico do Departamento de Educação
(PALMEIRA; MENEZES, 1999, p. 18).
Coesa com a missão da Uneb, a finalidade básica
deste Programa é fortalecer a formação do professor,
como um pesquisador que se insere de maneira
ativa e reflexiva na complexidade sócio-histórica
da realidade educacional brasileira, sobretudo
baiana. Procura atender às pautas, às demandas da
contemporaneidade e enfrentar os grandes desafios
do mundo moderno, indo na direção do que nos
alertava Imbernón (2000, p.93-94) quando se referia
à importância no futuro da educação:
Nós, educadores, temos um grande desafio no futuro.
Não podemos ser apenas espectadores passivos desse
futuro, mas reservar-nos um papel de sujeitos-atores.
Diante de uma realidade que nos mostrará, simultaneamente,
os grandes avanços tecnológicos e as
desigualdades, a pobreza, a exclusão, o desencanto,
a violência e as opressões sociais e econômicas de
alguns povos por outros, devemos perguntar-nos:
podemos encontrar, a partir da educação, soluções ou
alternativas ao atual sistema de relações de poder?
Convém assinalar que a primeira preocupação
do Departamento é com a formação de docentes
como condição básica para a educação de qualidade,
a superação dos grandes desafios e a produção
de novos conhecimentos e saberes atualizados.
Ao lado destas realizações e conquistas tem-se
que sinalizar as dificuldades, problemas e equívocos
que perpassaram a história do Nupe. Em
diversos relatórios, a coordenação coloca que os
problemas e dificuldades se situam em três níveis:
financeiros, pedagógicos e administrativos. Dentre
os financeiros, podem-se destacar os cortes drásticos
no orçamento da Faculdade/Departamento,
defasagem entre o planejamento das atividades e
os recursos disponíveis para a sua execução; estes
problemas interferiam nos aspectos pedagógicos
exigindo reprogramação constante das atividades.
Entre as dificuldades administrativas, têm-se os
entraves burocráticos e salienta-se a carência de
pessoal especializado para manter e atualizar o
acervo bibliográfico, implantar o Banco de Dados
e agilizar as inúmeras atividades inerentes ao Nupe
e à manutenção da Revista da Faeeba. O principal
problema pedagógico era referente à participação
dos docentes, necessitando sempre de uma forte
mobilização e um processo de conquista mais intenso
para atrair e congregar um maior número de
professores nas ações de pesquisa e de extensão,
caminhando para além da sala de aula.
Atualmente, em 2009, o Núcleo vem desenvolvendo
dezoito projetos de pesquisa e de extensão,
que estão cadastrados no Departamento, priorizando
temáticas como a formação do professor,
memórias da formação, histórias de vida e narrativas
no ensino fundamental, autobiografias com
professores de EJA, educação e cooperativismo,
alfabetização e letramento, estresse ocupacional
do professor, concepção de contextualização do
conhecimento em Paulo Freire. Outros projetos
estão em processo de cadastramento.
O Nupe vem procurando incentivar o diálogo
com os diversos segmentos sociais e culturais,
agregando novas funções, socializando as práticas
educativas e as experiências postas em circulação
pelos docentes e discentes, retomando a sua antiga
missão de ser um espaço de convergência das
atividades pedagógicas, da pesquisa e da extensão
no Departamento.
3. À guisa de conclusão
As ações do Nupe vêm demonstrando a preocupação
dos grupos emergentes de pesquisa, dos co-
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 63-74, jul./dez. 2009
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