Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

Gestão universitária e gestão dos sistemas de ensino: desafios de uma articulação sob a inspiração de Anísio Teixeira
com ênfase na melhoria das condições de trabalho
para docentes e funcionários e na abertura de canais
de articulação institucional no âmbito da Uneb e
com diversas instituições, em apoio às ações finalísticas
do ensino, da pesquisa e da extensão.
No âmbito dessas articulações institucionais,
destacamos, aqui, o projeto Memória da Educação
na Bahia 16 que há cerca de vinte e cinco anos
vem se dedicando ao entendimento dos processos
educativos que se desenvolveram na Bahia, ao
longo de sua história. Este projeto exerce um papel
fundamental no campo da pesquisa em educação,
tanto para a Bahia como para o Brasil. E foi muito
importante tê-lo como referência durante o período
de gestão da Faeeba, aqui considerado.
Por melhoria das condições de trabalho, compreendeu-se,
à época, a modificação da situação
encontrada quanto às instalações físicas e aos procedimentos
administrativos. As instalações apresentavam
problemas para abrigar uma instituição
de ensino, desde a divisão dos espaços, que não
correspondia às suas necessidades, assim como,
problemas com acústica, ventilação, luminosidade
etc., em ambientes destinados a aulas, reuniões etc.
Os estudantes, por exemplo, não dispunham de espaços
para seus estudos e amontoavam-se, sentados
no chão do corredor, na frente das salas de aula,
para a realização de trabalhos de grupo ou reuniões
de equipes. E a vizinhança com uma serraria (à
época, dentro do próprio campus universitário, no
prédio ao lado) agravava as condições de estudo
dos alunos e trabalho dos professores. A serraria
foi transferida para outro local, e criado, no seu
lugar, um ambiente para estudo e lazer dos alunos,
contendo 9 (nove) conjuntos de mesas e bancos,
o que permitiu desobstruir o corredor das salas de
aula, assegurando maior silêncio nas imediações
das salas de aula e, também, preservando espaços
para uso livre dos próprios estudantes. O espaço,
ao ar livre, mas protegido do vento e da chuva, é
até hoje utilizado pelos alunos com a maior frequência,
sobretudo para trabalhos em grupo Ademais,
incorporou-se às instalações da Faculdade uma sala
onde funcionara um antigo laboratório técnico, há
muito desativado, e nela foram instalados sessenta
gabinetes para professores.
Os procedimentos administrativos, compreendidos
como base de apoio às ações acadêmicas,
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refletiam, à época, problemas com a informação
e o tratamento que lhe era dispensado. Por exemplo,
em outubro de 1989 (início da gestão aqui
considerada) não havia qualquer ato expedido, a
despeito da implantação da Faculdade ter ocorrido
quatro anos antes (1983): tanto inexistiam
normas universalmente estabelecidas para o
funcionamento dos setores como inexistiam
normas que preservassem a singularidade de
qualquer órgão, dada sua específica natureza. A
rigor, todos os órgãos encontravam-se sujeitos
ao “disciplinamento” ditado pelo cotidiano e
suas urgências e/ou aos estilos pessoais de cada
dirigente ou chefia, com o agravante da ausência
de publicações dessas “modalidades” de funcionamento.
Exemplos dessa situação eram sentidos
na Secretaria Acadêmica: ora entendida como
subordinada ao Departamento, ora ao Colegiado,
ora à Direção da Faculdade, ora aos próprios docentes;
ou no setor administrativo-financeiro que
assumia funções como a de secretariar o Conselho
Departamental da Faculdade. O fluxo de informações,
a tramitação de documentos e o expediente
geral da Faculdade não tinham veiculação ampla
nem se tornava possível a identificação imediata
do estágio ou andamento dos documentos, requerimentos,
processos etc.; era o desordenamento,
quase absoluto. A implantação do protocolo e a
definição da natureza das matérias x expediente
de circulação interna e externa bem quanto ao
destinatário (individual ou coletivo) possibilitaram
ganhos no funcionamento setorial e no acompanhamento
das mesmas no curso da tramitação;
e os primeiros atos administrativos e resoluções
do Conselho Departamental iniciaram-se com a
gestão em 1989, com regular publicação e distribuição
dos mesmos.
Implantou-se, ademais, uma sistemática de
planejamento e de avaliação e os dispositivos
instituídos (Despachos Coletivos, Seminários
de Planejamento, Seminários de Avaliação)
16 Coordenado por Jaci Maria Ferraz de Menezes e Elizabete Conceição
Santana, recebeu apoio do Programa Nordeste de Pesquisa
e Pós Graduação (CNPQ) e da Capes, participa de uma das linhas
de pesquisa do PPGEduC/Uneb, organiza a Coleção Memória da
Educação na Bahia e uma rede de pesquisa – Redememo – incluindo
os centros de Juazeiro, Sr. do Bonfim, Itaberaba, Jacobina, Valença,
Teixeira de Freitas, Serrinha e Alagoinhas. Para mais informações
acesse: www.promeba.uneb.br.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 25-40, jul./dez. 2009
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