dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

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conseguimos obter as respostas e comprovar que eles haviam compreendido os
dois textos”. Diante dessas avaliações no EM, A5 conclui: “Conseqüentemente,
não foi possível atingir todos os objetivos pretendidos” e referente ao EF “o
aproveitamento das aulas foi melhor”. Percebemos com isso, maior coerência
entre planos de aula e relatórios. A5 demonstra possuir uma visão mais ampla e
consciente sobre o processo de ensino/aprendizagem que A4, visto que são as
mesmas aulas.
• D6: para o EF: “A avaliação dessa atividade [confecção de cartazes] foi feita
pela própria professora da sala, por conhecer melhor e turma e ser capaz de
‘julgar’ o empenho na realização da atividade”. Já a avaliação, no tocante à
dramatização, não foi realizada e nem justificada por A6. Mesmo não propondo
nenhuma avaliação para o EM, A6, após exercícios de compreensão e
interpretação, relata: “Com esta atividade, pudemos observar que o nível de
conhecimento dos alunos foi satisfatório”. Nas considerações finais A6 declara:
“Pudemos fazer, por exemplo, com que os alunos encarassem a leitura não como
decodificação, em que as respostas estão prontas; ao contrário, precisam ativar
conhecimento prévio e questões fora do texto para poder entende-lo.”
• D7: para uma das turmas do EF, A7 afirma: “Acreditamos que, com a nossa
aula de leitura, conseguimos desenvolver as competências desejadas,
despertando-lhes o senso crítico sobre a eficiência das campanhas educativas
governamentais, bem como desenvolvendo a leitura crítica de textos não verbais
e verbais”. Para a outra turma do EF e para o EM não há nenhuma
manifestação por parte de A7.
• D8: propõe avaliação para o EF, mas não é relatada nenhuma atividade que
manifeste algum tipo de avaliação.
• D9: não há nenhuma atividade na qual se comprove algum tipo de avaliação e
nenhuma manifestação por parte de A9 com relação ao desenvolvimento dos
alunos.
• D10: no relatório do EF, podemos encontrar: “As questões entregues na aula
anterior foram recolhidas para verificação, pois tinham peso como avaliação
bimestral dos alunos” e a avaliação referente ao “comportamento dos alunos em