dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

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textos teóricos, fornecidos pelos professores de PELP e os dossiês dos acadêmicos de 2001. Esta pesquisa se fundamenta no modelo de pesquisa com a abordagem qualitativa e quantitativa, delimitado ao universo dos alunos de Prática de Ensino de Língua Portuguesa do curso de Letras da UEM. A análise quantitativa fornecerá dados numéricos dos textos teóricos utilizados pelos dossiês e entre as duas turmas pesquisadas. A análise qualitativa apresentará um panorama da disciplina de PELP, concernente a elaboração do dossiê, após estágio de regência, priorizando-se a prática de leitura. A abordagem teórica deste trabalho arrola especialmente as pesquisas sobre o tema, apresentadas pela Psicolingüística e pela Lingüística Aplicada. Também são utilizadas algumas referências que abordam a Análise do Discurso, no entanto não são qualificadas como primárias para este trabalho. Com o intuito de atingir nossos objetivos, traçamos os seguintes passos metodológicos: - realização de uma pilotagem de análise de dossiês de 2000; - seleção dos professores de PELP; - coleta dos documentos: dossiês, programa da disciplina; - pesquisa para coleta de registros nas pastas dos textos teóricos dos professores selecionados; - confirmação com os professores sobre os textos teóricos; - seleção dos dossiês de 2001 a partir de uma classificação prévia: os mesmos conceitos da UEM; - estabelecimento de critérios de análise; - leitura do material selecionado, observando os critérios para análise; - análise dos registros e discussão dos resultados; Delimitamos nossa pesquisa aos dossiês elaborados pelos acadêmicos, após os estágios. Justificamos que não foram assistidas as aulas dos estágios e que esse material foi coletado posteriormente. Inicialmente não sentimos a necessidade dessa investigação, nem mesmo de entrevistas com os professores de PELP, visto não serem nosso objeto de pesquisa. Todavia, durante o processo de análise dos registros, foi 5
possível perceber que uma nova pesquisa pode ser realizada, tendo em vista essas três abordagens. Isso acaba servindo como sugestão a futuras pesquisas. Com a intenção de melhor situar nosso leitor, organizamos esta dissertação em três capítulos: o Capítulo 1 refere-se à revisão da literatura, na qual apresentamos uma retomada das concepções de linguagem e leitura, abordamos o processo e ensino de leitura, questões relativas à formação do professor em leitura e uma seção final com pesquisas realizadas no ensino superior. O Capítulo 2 traz a contextualização da pesquisa, os critérios de seleção e análise, bem como descrição dos registros. O Capítulo 3 apresenta a análise dos registros: a bibliografia do programa de PELP, das pastas dos professores e as citadas nos dossiês; as concepções de linguagem abordadas pelos acadêmicos; as práticas do ensino de Língua Portuguesa; as competências e habilidades de leitura pretendidas para as aulas dos estágios; as atividades de leitura realizadas e as avaliações propostas e realizadas . Ao final do capítulo é realizada uma discussão dos resultados obtidos. 6
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