dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

papéis, onde os alunos devem escrever, a cada comando recebido, uma expressão sobre a
mulher negra e pobre do Brasil. A cada vez que se escreve, se passa o mesmo papel para o
companheiro do lado até se completar o círculo. [...] Logo após, discutir sobre o que
escreveram, levantando impressões sobre a mulher pobre negra do Brasil e introduzindo o
assunto do texto em verso a ser trabalhado. Distribuir a letra da música ‘Lata d’água’, fazer
leitura e ouvir a música. Discutir as idéias principais.
D9 EF: O conteúdo da aula foi Leitura. Foi distribuído para os alunos, o texto ‘Beijar ou não
beijar’ (...) como motivação, uma vez que o texto traz um assunto interessante para a idade
deles e também possui relação com o texto de estranhamento utilizado mais adiante (...)Tentei
fazer a brincadeira da ‘batata quente’, mas não foi possível prosseguir pelo fato dos alunos
terem tornado a atividade uma bagunça.
D10 EF: Veicular os textos publicitários motivacionais, extraídos do meio televisivo;
EM: Discutir estratégias de leitura para textos visuais
D11 EF: antes da leitura propriamente dita, procuramos resgatar o conhecimento de mundo
daqueles alunos. Perguntamos se conheciam a história do ‘Chapeuzinho Vermelho’, para
depois associarmos com a obra que estávamos trabalhando.
Nenhum dos dossiês menciona essas atividades como estratégias de leitura.
Essas aparecem como procedimentos (D8, D10), metodologia (D7), habilidades
pretendidas (D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7) ou apenas relata como atividade realizada
(D9, D11).
Concernente ao último tópico das estratégias, formulação e resposta de
perguntas, todos os dossiês apresentam questionamentos (orais ou escritos; de
compreensão, interpretação ou não definidos) e, por isso, não foi observado no quadro
acima, mas que serão retomados em nossa análise.
2.2.3.6. Avaliação de leitura
Um dos itens dos planos de aula é a avaliação e o Quadro 13 apresenta as
atividades concernentes às avaliações de leitura, mencionadas pelos acadêmicos.
Assim, pretendemos analisar no próximo capítulo como são feitas as avaliações
mediante objetivos propostos e atividades realizadas.
Quadro 13: Avaliação de leitura
D1 EF e EM: avaliação diagnóstica por meio de questionamentos e exercícios de compreensão a
respeito da estrutura e do tema dos textos.
D2 EF e EM: Participação oral; exercícios de compreensão e interpretação do texto. EF:
confecção de cartazes. EM: Produção textual.
D3 EF e EM: Aplicação de um exercício relacionado a interpretação
D4 EF: Montagem do painel. EM: Exercícios de compreensão.
D5 EF: Montagem do painel. EM: Exercícios de compreensão.
D6 EF: Participação, [...] exercícios, confecção do cartaz, participação, [...] tarefa, participação,
trabalho em equipe, dramatização
EM: não apresenta
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