dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

de definidos os dois grupos, foram solicitados a ler os textos selecionados e produzir
sentenças-resumo para cada parágrafo de cada texto. O que se constatou é que houve
dificuldade por parte de todos os sujeitos da pesquisa na seleção das idéias principais,
ficando a dificuldade maior para um dos textos argumentativos, mas houve melhor
desempenho dos bons sobre os maus leitores em ambos os textos.
Carelli et al. (1999) apresentam, no artigo “O universitário como leitor:
resultados preliminares”, uma das fases de um programa desenvolvido com alunos do
curso de Biblioteconomia da Universidade Estadual de Londrina -PR, divididos em
dois grupos: turnos noturno e matutino, com o objetivo de melhorar o desempenho na
leitura. As pesquisadoras evidenciaram pequenas mudanças no desempenho dos alunos,
devido ao curto tempo da realização desta primeira etapa (um semestre para
planejamento e mais um para o desenvolvimento). O programa está dividido em três
fases e nesta primeira fase o objetivo foi verificar o nível de compreensão em leitura
e para isto foi utilizado texto informativo em Cloze estrutural, além de questionários
sobre atitudes e interesse de leitura e fichas de avaliação referente ao texto. Com relação
ao nível de dificuldade apresentado pelos textos, constatou-se que a maioria dos alunos
considerou os textos lidos como fácil e muito fácil.
O artigo de Abreu (1999), “O Ensino de Língua Materna no 3º Grau”, traz
algumas reflexões sobre esse tema. O objetivo do trabalho é discutir o ensino de Língua
Portuguesa no terceiro grau, especificamente, no curso de graduação em Letras. A
autora considera necessária a inclusão de disciplinas que atendam às exigências de
pesquisa na área da leitura e da escrita, bem como às diferentes concepções de
gramática, além de uma revisão na Prática de Ensino e no estágio supervisionado,
devendo-se buscar aliar teoria à prática. Outra sugestão dada é que cursos de Letras e
de Educação unam esforços para a formação do professor.
Ramos (1999) realiza uma pesquisa com alunos da graduação em Letras em
regime de férias da Universidade de Santa Cruz do Sul- UNISC. O artigo não apresenta
aspectos quanto à formação de leitores pela universidade, mas se estes sujeitos da
pesquisa, por já atuarem como professores e por viverem em situações tão precárias
(detectadas através dos questionários e do convívio em sala), seriam promotores de
leitura. Através de questionário, pôde-se verificar que algumas atividades, estratégias
apresentadas pelas disciplinas na universidade foram empregadas ou adaptadas pelos
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