dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

RESUMO
O tema deste trabalho é a leitura no Ensino Superior, com enfoque
na análise da disciplina de Prática de Ensino de Língua Portuguesa, do curso
de Letras, da Universidade Estadual de Maringá, mediante observação de
teorias e práticas de leitura arroladas nos relatórios dos estágios
supervisionados. A importância deste trabalho de pesquisa centra-se na
investigação desses textos dos acadêmicos da referida disciplina. A partir de
análises e reflexões, procuramos contribuir para que haja coerência entre
teoria e prática de leitura no exercício da função pedagógica, inicialmente por
meio dos acadêmicos/estagiários, futuros professores de Língua Portuguesa.
Esta pesquisa se fundamenta no modelo qualitativo e quantitativo, delimitado
ao universo dos alunos da disciplina e do curso referidos, priorizando-se a
prática de leitura, tendo como abordagens teóricas a Psicolingüística e a
Lingüística Aplicada. Constatamos que, apesar de haver um volume
considerável de textos teóricos oferecidos pelo programa e pelos professores
da disciplina, a sua utilização não é comprovada pelos acadêmicos, via
relatórios, demonstrando um período de transição das concepções de leitura e
de linguagem; apresentando a concepção interacionista na fundamentação
teórica, o que não é comprovado na prática, pois são detectadas práticas
tradicionais. Poucas são as manifestações explicitas dos acadêmicos em
relação às estratégias de leitura utilizadas. Os resultados obtidos demonstram a
incoerência entre a teoria trabalhada durante a disciplina Prática de Ensino de
Língua Portuguesa e as abordagens de leitura efetivadas nos estágios e
expostas através dos relatórios. Assim, fica evidente a necessidade de
mudanças para que haja maior coerência entre teoria e prática na disciplina
analisada, especificamente nos relatórios observados.
Palavras-chave: leitura; ensino superior, prática de ensino.