Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset

More documents

Recommendations

Info

Inledning..................................................................133 Processbeskrivning...............................................................................133 Delstudiernas metodval.......................................................................135 Delstudiernas resultat ................................................138 Delstudie 1...............................................................138 Gränsöverskridande arbete i förskolan? ...........................................138 Bakgrund..........................................................................................138 Resultat.............................................................................................139 Reflekterande slutsatser.................................................................143 Delstudie 2...............................................................146 Hur bemöter du flickor/pojkar i skolan om det uppstår en konflikt och ser du en risk för stereotypt könsperspektiv som färgar ditt bemötande?.........................................................................146 Bakgrund..........................................................................................146 Inledning..........................................................................................146 Resultat.............................................................................................147 Avslutande reflektioner .................................................................150 Delstudie 3...............................................................151 Hur är det ställt med jämställdheten på våra grundskolor och i vår gymnasieskola?.............................................................................151 Bakgrund..........................................................................................151 Resultat.............................................................................................152 Delstudie 4...............................................................159 Gapiga gator och tysta gränder – genusperspektiv i uppsökande arbete ...............................................................................159 Bakgrund..........................................................................................159 Vad är uppsökande arbete?...........................................................160 Förförståelse i uppsökande arbete...............................................160 Bristen av diskussion......................................................................161 131
132 Resultat ............................................................................................ 161 Avslutande diskussion................................................................... 164 Delstudie 5 .............................................................. 167 Skulle vi inte prata om tjejer? – En diskursiv studie om köns- och genusperspektiv i fältarbete ........................................................ 167 Frågeställningar............................................................................... 167 Metod............................................................................................... 167 Diskurser ......................................................................................... 168 Resultat ............................................................................................ 168 Analys............................................................................................... 172 Delstudie 6 .............................................................. 176 Föräldrarnas, pappornas eller mammornas BUP?.......................... 176 Bakgrund ......................................................................................... 176 Resultat ............................................................................................ 177 Slutdiskussion ................................................................................. 179 Hur går vi vidare?........................................................................... 180 Referenslitteratur...................................................... 182
Page 1 and 2:
Att göra skillnad -könsperspektiv
Page 3 and 4:
Att göra skillnad - könsperspekti
Page 5 and 6:
nor och män. Det handlade också o
Page 7 and 8:
Göteborgsregionen: Omedvetet bemö
Page 10 and 11:
Sammanfattning Stiftelsen Allmänna
Page 12:
Del I
Page 15 and 16:
Den gemensamma delen i projektet ha
Page 17 and 18:
föreställningar och som får fäs
Page 19 and 20:
Under två dagar i april 2008 på S
Page 21 and 22:
använda textanalyser av utredninga
Page 23 and 24:
• Hur förhåller sig socialarbet
Page 25 and 26:
Hilte, 2005, Kerstin Hamreby, 2004,
Page 27 and 28:
eget och andras arbete utifrån fö
Page 29 and 30:
vital del av den moderna feminismen
Page 31 and 32:
hon anser är felaktigt. Som ett ex
Page 33 and 34:
studier om deras beteende och de pr
Page 35 and 36:
underkastelse och där mäns sexuel
Page 37 and 38:
Den här referensramen tjänade som
Page 39 and 40:
ningar, bedömningar och bemötande
Page 41 and 42:
intresse vilket, liksom hos pojkar,
Page 43 and 44:
nas text och som speglar utredarens
Page 45 and 46:
Slutsatser från Dalarnas forskning
Page 48 and 49:
Kapitel 5. Att göra kön - att gö
Page 50 and 51:
ande synsätt på kön, de fördjup
Page 52 and 53:
Det är så här med åren att man
Page 54 and 55:
De ska framför allt ge nämnden et
Page 56 and 57:
som finns i dessa sammanhang). Flic
Page 58 and 59:
samheter inom socialtjänsten. Utre
Page 60 and 61:
icke-aggressiva kan innebära skolk
Page 62 and 63:
möjligheter till nya erfarenheter
Page 64 and 65:
mödrar respektive fäder bemötta
Page 66 and 67:
moderskap och det senmoderna reflex
Page 68 and 69:
deras familjer. Förhoppningsvis ko
Page 70:
Del II
Page 73 and 74:
och sätta in frågor i större sam
Page 75 and 76:
för den vidare kunskapsutvecklinge
Page 77 and 78:
cirkeln. Premisserna för rekryteri
Page 79 and 80:
uttryckas som att de är asymmetris
Page 81 and 82: därmed fört fram behovet av en ö
Page 83 and 84: könsnormer, som ofta är komplemen
Page 85 and 86: ningscirklar är också ett övergr
Page 87 and 88: Dalarnas forskningsråd I Dalarna h
Page 89 and 90: En av cirkelledarna, som är forska
Page 92 and 93: Kapitel 9. Från åsikt till insikt
Page 94 and 95: istått med struktur och forsknings
Page 96 and 97: Referenslitteratur Allmänna Barnhu
Page 98: Skeggs, Beverley (1999) Att bli res
Page 102: Genus, skillnad & makt sett genom e
Page 105 and 106: 3. Övning - Fråga kollegor i enk
Page 107 and 108: utifrån en förståelse av genus s
Page 109 and 110: cirkelträffar. Varje deltagare pre
Page 111 and 112: Den självreflekterande processen I
Page 113 and 114: klaras med genus. Andra blev nyfikn
Page 115 and 116: 114 kompisar eller har en sexuell r
Page 117 and 118: delade erfarenheter på grund av sa
Page 119 and 120: eller kvinna än en pojke/man. Är
Page 121 and 122: Deltagarna beskrev cirkelarbetet so
Page 123 and 124: • Ifrågasätta mer i vardagliga
Page 125 and 126: • Testa att lyssna på ett annat
Page 127 and 128: 7. Övning - intervjua klienter Fö
Page 130: ”Omedvetet bemötande?” - genus
Page 135 and 136: 134 våra jobbarenor med hjälp av
Page 137 and 138: en risk för stereotypt könsperspe
Page 139 and 140: Delstudiernas resultat Delstudie 1
Page 141 and 142: I många av de svar och kommentarer
Page 143 and 144: Uppmuntrar ni pojkar och flickor at
Page 145 and 146: åde pojkar och flickor. Det finns,
Page 147 and 148: Delstudie 2 Hur bemöter du flickor
Page 149 and 150: En annan respondent betonar att hon
Page 151 and 152: niteten är intimt förknippad med
Page 153 and 154: spegling av samhället kan man vara
Page 155 and 156: fråga eleverna på vilket sätt de
Page 157 and 158: Att andra är starkare än jag 4 %
Page 159 and 160: konstatera att i år 6-9 är det en
Page 161 and 162: på dem. Det blev tydligt för oss,
Page 163 and 164: 162 att jag är kvinna. Könet har
Page 165 and 166: 164 Humor, tydlighet och kontinuite
Page 167 and 168: arenor för att hitta tjejerna? Är
Page 169 and 170: utsagor som stuckit ut från de dom
Page 171 and 172: Vi kan även se att denna kluvenhet
Page 173 and 174: ser dock inget problem i att manlig
Page 175 and 176: se att de olika diskurserna kring k
Page 177 and 178: Delstudie 6 Föräldrarnas, papporn
Page 179 and 180: ingar/förväntningar i hur vi ser
Page 181 and 182:
liserbart. Socionomer representerar
Page 183 and 184:
Referenslitteratur Ander, Birgitta
Page 186:
Resa i ett könat landskap Fokus Ka
Page 189 and 190:
Vad är visionen och målet?.......
Page 191 and 192:
angelägna om att arbetet i cirkeln
Page 193 and 194:
texter, i det här fallet LVU 5 -ut
Page 195 and 196:
från 2005 eller senare. Vidare har
Page 197 and 198:
Reflektion/Läroprocess ”Vi läst
Page 199 and 200:
från det rum där utredningarnas l
Page 201 and 202:
Låt oss efter klargörandena ovan
Page 203 and 204:
Betydelsen av sex Vi överraskas d
Page 205 and 206:
Detta mönster, att tjejers sexuali
Page 207 and 208:
Just nu känner jag mig väldigt me
Page 209 and 210:
Begreppet gränssättning tycker vi
Page 211 and 212:
Någon socialsekreterare uttryckte
Page 213 and 214:
kön men också t.ex. klass, etnici
Page 215 and 216:
Reflektion/Läroprocess ”Jag har
Page 217 and 218:
Reflektion/Läroprocess ”Jag har
Page 219 and 220:
Vad är visionen och målet? Vad ä
Page 221 and 222:
foglighet och omoralisk. Killarna
Page 223 and 224:
Foucault, Michel (2002). Sexualitet
Page 225 and 226:
Bilaga Det analytiska temat familj:
Page 227 and 228:
Neutrala/komplexa i värde? Sympati
Page 230:
Förälder på lika villkor - för
Page 234 and 235:
Inledning Bakgrund En infallsvinkel
Page 236 and 237:
kommun gjordes urvalet på ett medv
Page 238 and 239:
Begreppsdefinitioner och centrala b
Page 240 and 241:
föräldrarna ska få olika ”verk
Page 242 and 243:
via socialpolitiska intentioner ang
Page 244 and 245:
lande och stödjande insatser i fö
Page 246 and 247:
inga brister hos någon av föräld
Page 248 and 249:
också att socialtjänstens arbete
Page 250 and 251:
ister i omsorgen medan fäderna är
Page 252 and 253:
Johansson, Helena (2006) Brist på
Page 254:
Tabell för att systematiskt urskil
Page 258 and 259:
Sammanfattning.....................
Page 260 and 261:
Sammanfattning Individ- och familje
Page 262 and 263:
seminarier försöker vi i denna ar
Page 264 and 265:
uppnå en mer medveten syn på frå
Page 266 and 267:
Med vilka glasögon ser socialtjän
Page 268 and 269:
Totalt i undersökningen fann vi 19
Page 270 and 271:
konflikter. Det förekommer endast
Page 272 and 273:
Etiskt förhållningssätt Diskussi
Page 274 and 275:
eroendeproblematik. I de äldsta gr
Page 276 and 277:
gemensam vårdnad behöver vi pappa
Page 278 and 279:
upp till socialtjänstens och samh
Page 280 and 281:
modern vid separation, trots gemens
Page 282 and 283:
Läroprocessen Vid första träffen
Page 284 and 285:
kontorsrum i Uppsala och vara socia
Page 286:
I Barnhusets serie har tidigare utg
show all

Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?