Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
och sätta in frågor i större sammanhang och som anknyter till<br />
aktuell forskning. 2) Cirklar i verksamhetsnära forskning, uppföljning<br />
och egenutvärdering inriktas på utvärdering och handledning<br />
i olika projekt för att introducera relevanta metoder till deltagarna<br />
inför kommande analyser av det egna arbetet. 3) Cirklar i<br />
utvecklingsarbete som ska bidra till ökad kunskap, oftast inom<br />
en arbetsgrupp eller ett verksamhetsområde. Kunskapsutvecklingen<br />
förväntas bidra till förändring och omorganisering av<br />
arbetet. Beskrivningen och exemplen från dessa tre former av<br />
forskningscirklar är givande läsning och fungerar utmärkt som<br />
förberedelse för arbetet i en cirkel. Hur ska man då karakterisera<br />
de forskningscirklar som ingått i föreliggande projekt? Några<br />
klara avgränsningar mellan de tre ovanstående definitionerna är<br />
svåra att utkristallisera eftersom de olika studierna har varierande<br />
inriktningar – sammanlagt representerar de alla tre formerna,<br />
vilket framgår av presentationen i Del III. Det som emellertid är<br />
gemensamt är den kunskapsfördjupning som nämns i punkt 1).<br />
Ett av kännetecknen för projektet i helhet är deltagarnas egna<br />
önskemål om vad som ska studeras och valet av metodologiskt<br />
tillvägagångssätt – så länge som det övergripande syftet uppfylls.<br />
Forskningscirklarna har varit en mötesplats där praktiker och<br />
forskare studerat det könade sociala arbetet med barn och unga<br />
för att gemensamt identifiera behovet av kunskapsutveckling<br />
inom ämnesområdet. Man har – gemensamt – skapat sig en uppfattning<br />
om vad som är angeläget att vidareutveckla och hur man<br />
kan undersöka vilka konsekvenser olika könsperspektiv får för<br />
klienterna eller eleverna. Deltagarnas egna erfarenheter är en viktig<br />
kunskapskälla som under vetenskaplig ledning fått möta<br />
relevant forskning inom ämnesområdet. I detta möte, i dialogen<br />
mellan praktiker och forskare ska frågeställningarna avgränsas<br />
och problemet formuleras. Värdet av forskningscirkeln ligger i<br />
ett konstruktivt tillvaratagande av deltagarnas erfarenheter och<br />
förtrogenhetskunskap, men också den vetenskapliga granskning<br />
av denna som forskarna bidrar med. Gemensamt lyfter man<br />
fram den ”tysta kunskapen”, med vilken man förhoppningsvis<br />
kan producera ny kunskap som kan åstadkomma förändring –<br />
hos deltagarna, men också som ringar på vattnet inom respektive<br />
verksamhetsområden och arbetsgrupper. Det partnerskap som<br />
72
Change language