Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset

praktik och forskning ingår benämns ofta ”praktiknära forskning”
– och är ett kännetecken för forskningscirklar och FoUverksamhet.
Sålunda är ”gemensamt” ett nyckelbegrepp vid
beskrivningen av forskningscirkeln och dess arbetsmetod. Men –
och det är ett viktigt tillägg – lärandet i mötet är ömsesidigt, inte
sällan saknar forskarna praktisk erfarenhet (eller så är den avlägsen
i tid och från sammanhang som är mindre relevanta i dag)
och får därmed tillgång till dagsfärsk information om det sociala
arbetet inom olika ämnesområden. Det är således gemensamt
som man närmar sig frågeställningarna, sätter ord på dem och
gör tolkningar.
Erfarenhetsutbyte
Erfarenhetsutbytet är en del av den läroprocess som kontinuerligt
pågått i forskningscirklarna. Att möta andra inom den egna
professionen i diskussioner om svåra frågor relaterade till ”att
göra kön” har bidragit till kunskapsutvecklingen. Cirkelledarna
har deltagit i samtalet men också haft rollen att leda diskussionen
och reflektera kring denna. Det har också förekommit föreläsningar,
men det huvudsakliga arbetet har genomförts av deltagarna
själv. I forskningscirkeln har deltagarna haft möjlighet att
reflektera över sina egna men också över kollegornas erfarenheter,
vilket har medverkat till fördjupad kunskap – och fler
frågor. Lönnback & Östberg (2007) menar att det är deltagarnas
frågor och erfarenheter som utgör grunden för forskningscirkeln.
Som illustration har författarna konstruerat en ”FoUcirkelns
livslinje” som utgår från deltagarnas forskande frågor
om ett visst tema. I korthet utgår den från att deltagarna ställer
de forskande frågorna och därefter hämtar och lyfter fram empiri
som systematiseras. Efter detta anknyter man till aktuell forskning
och söker svar på sina frågor. Slutligen bör deltagarna
kunna granska befintliga resurser som t.ex. kunskap, erfarenhet,
arbetets organisering och annat och föreslå nödvändiga förändringar.
(a.a., s. 27 för fullständig skiss). Modellen har mycket
gemensamt med en traditionell forskningsplan, den stora skillnaden
är att forskningscirkelns arbete har erfarenheten i centrum
73