Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
möjligheter till nya erfarenheter av könstänkande. Detta utifrån<br />
erfarenheten att pedagoger alltid är delaktiga i överföringen av<br />
traditionella könsmönster och att skapa och återskapa genus.<br />
Inom skolans värld talar man om jämställdhet och solidaritet och<br />
det är en del av genuspedagogernas uppgifter att utveckla genustänkandet<br />
och öka graden av jämställdhet.<br />
Det är en utmaning att arbeta med jämställdhetsfrågor, det<br />
handlar om att arbeta med förändring av attityder och värderingar<br />
dels hos pedagogerna själva (att bli könsmedveten), dels<br />
hos barnen och deras föräldrar. För pedagogerna handlar det om<br />
att bli medveten om de egna könsnormerna och därefter förmedla<br />
relevant könad kunskap vidare till barnen. I förskolestudien<br />
konstateras att det finns vilja och en viss medvetenhet<br />
hos pedagogerna, men att det fortfarande finns mycket att<br />
utveckla i arbetet för jämställdhet. I skolans styrdokument står<br />
att läsa att förutom jämställdhet ska skolan förmedla solidaritet<br />
med svaga och utsatta individer.<br />
<strong>Att</strong> pojkar får mer av pedagogernas tid än flickor är ett<br />
välkänt fenomen inom skolforskningen. Men intervjuerna i en av<br />
studierna visar också på en vilja att förbättra förhållningssättet<br />
både till flickor och pojkar, man arbetar aktivt på att förändra sitt<br />
bemötande, inte bara av barnen utan även av föräldrarna. Författarna<br />
menar att varje skolas mål för jämställdhetsarbetet behöver<br />
definieras och förhandlas för att bygga upp en gemensam värdegrund.<br />
Jämställdhet, värdegrund och solidaritet är frekventa<br />
begrepp i de här studierna.<br />
I en av studierna har ett flertal elever besvarat en enkät som<br />
syftar till att undersöka hur eleverna uppfattar sin situation sett<br />
ur ett jämställdhetsperspektiv. Man refererar till läroplanens fokus<br />
på lärarnas bedömning och bemötande av eleverna, där det<br />
bärande begreppet är ”att motverka traditionella könsmönster”.<br />
Här finns således ett dokument som tydligt och klart fastslår<br />
riktningen för jämställdhet, eller ett könsperspektiv. Man konstaterar<br />
att i värdegrundsarbetet får flickor och pojkar kunskap<br />
om jämställdhet och om flickors och pojkars lika värde. Däremot<br />
är kunskapen om etnicitetsfrågor eftersatt.<br />
När det gäller förekomsten av kränkande behandling och<br />
trakasserier så är den, enligt enkäten, nästan obefintlig i årskurs-<br />
61
Change language