Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset

angelägna om att arbetet i cirkeln på ett eller annat sätt även
skulle involvera och engagera kollegorna på respektive arbetsplats.
Således uttryckte de redan från början en önskan om att
cirkelns erfarenheter skulle få spridning, då de menade att det
för både egen del och kollegornas finns en hög förändringspotential
i hur de tänker och formulerar sig kring de killar och
tjejer, mammor och pappor de utreder. Ytterligare ett skäl till att
frågan om spridning och förankring kom att bli central är det
motstånd några av deltagarna mötte i form av frågor och kommentarer.
Att löpande involvera kollegor och chefer i arbetet
kom att bli cirkelns strategi för att förankra och skapa legitimitet
kring uppgiften att anlägga ett kritiskt könsperspektiv på det
sociala arbetet med barn och unga. Ett arbete, som om det inte
har legitimitet, riskerar att marginaliseras och ganska snabbt
förpassas till byrålådorna.
Reflektion/Läroprocess
”För en stund kändes det ganska jobbigt, för nu insåg jag att mina
ögon öppnats på ett annat sätt än förut, och att jag skulle komma att
bli väldigt frustrerad och förbannad många, många gånger framöver.
För när ögonen väl öppnats kan man inte stänga dem igen, och man
upptäcker då att vansinnigheterna finns överallt runt omkring en. I
jobbet, i media, i hemmet, i skola och dagis. Och det finns så mycket
att göra och det krävs en hel del tanke för att bli medveten om det.
Dessutom är det inte svart eller vitt heller. Jag har kommit på mig själv
med att börja ett resonemang om t.ex. föreställningar om skillnader
mellan pojkar och flickor, och sedan trassla in mig så mycket att jag i
slutändan inte vet vad det egentligen var jag tänkte i början och det
slutar med att jag är upprörd över något helt annat än vad jag började
med att vara upprörd över.”
Rapporten som du nu håller i din hand söker skildra två processer.
Den ena är den studie som cirkeldeltagarna bedrivit.
Denna process, eller resa, innehåller en mängd moment. Det
första vi grep oss an var att formulera vad vi vill göra och
fundera över frågan om vad som är möjligt. Därpå genomfördes
190