Att göra skillnad - Stiftelsen Allmänna Barnhuset

uttryckas som att de är asymmetriska i fråga om makt, där socialarbetaren
eller läraren är överordnad klienten eller eleven. Det är
dessutom ett möte som utgör underlag för beslutsfattande. Det
är detta professionella möte – bemötande – som på olika sätt
presenteras utifrån föreställningar om kön (via studiernas empiri)
och som diskuteras i studierna.
Har könsperspektivet påverkat deltagarna i deras
vardagsarbete?
För att besvara frågan krävs förstås ett längre tidsperspektiv,
men projektet har i alla fall satt många frågor och tankar i
rörelse, vilket inte minst framgår av de citat som står att läsa i
studierna. Det är uppenbart att studierna lett till en större vakenhet
för arbetsplatskulturens föreställningar om genusfrågor.
Men, man har även uppmärksammat sin egen medverkan till det
som man nämner som ”klyschor med utgångspunkt i kön” eller
att man på ett omedvetet sätt varit könsblind i sitt arbete.
Självreflektionen har lyft fram de tankemönster som man tidigare
varit omedveten om och därmed startat ett nytt könat
tänkande som leder till nya tolkningsmöjligheter och arbetssätt.
Vid avslutningskonferensen sa en av deltagarna Att rannsaka sig
själv – att utmana sig själv, det är rätt häftigt. Den här självkritiska
hållningen vittnar om en ny könsmedvetenhet som troligtvis
kommer att inverka på personens förhållningssätt i framtiden.
Att hon inte var ensam om den här upplevelsen framkom då
cirklarna presenterade sina studier för varandra.
I de fall då man tagit med sig sin nyvunna kunskap till
arbetsgruppen för att gemensamt diskutera könade spörsmål, har
det fått positiva följder och någon av deltagarna menar att det
var nästan omöjligt att avsluta den engagerande diskussionen. På
det viset har det, genom de enskilda deltagarnas nya genusmedvetna
blick, uppstått ringar på vattnet – eller mer konkret, skillnadstänkandet
har spridit sig och en könad process kan ha
påbörjats i arbetsgruppen.
Cirkelarbetet beskrivs av deltagarna som en ”ögonöppnare”
när det gäller att bli varse hur föreställningar och bemötande
78