א א : א א א א א א

(18)מدلالة الفروق بينالطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين التجريبية والضابطةفي بطاقة الملاحظةقوة Zالبعدالمجموعةالعددمتوسطالرتبمجموعالرتبقيمةقيمةالدلالةالإحصائيةحجمالتأثير( Z )(U)0.8044.0536.0254.0097.0019.547.461313صناعة الورقتجريبيةضابطةدالة عند0.01كبير0.8194.2652.0258.0093.0019.857.151313الدراجة الهوائيةتجريبيةضابطةدالةكبيرعند0.010.8064.0895.0255.0096.0019.627.381313الوقت وقياسهتجريبيةضابطةدالة عند0.01كبير0.8254.3560.0260.0091.0020.007.001313البطاقة ككلتجريبيةضابطةدالة عند0.01كبيرقيمة *(Z) الجدولية عند مستوى دلالة0.01 تساوي 2.58قيمة *(Z) الجدولية عند مستوى دلالة0.05 تساوي 1.96يتضح منالجدولالسابق ما يلي:‏-1-2-3-4توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة) α = 0.01 ( في بعد‏"صناعةالورق"‏ بين متوسطي أداء الطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين التجريبيةوالضابطة على بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.‏توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة) α = 0.01 ( في بعد‏"الدراجةالهوائية"‏ بين متوسطي أداء الطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين التجريبيةوالضابطة على بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.‏توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة) α = 0.01 ( في بعد‏"الوقتوقياسه"‏ بين متوسطي أداء الطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين التجريبيةوالضابطة على بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.‏توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة) α = 0.01 ( في‏"البطاقة ككل"‏ بينمتوسطي أداء الطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين التجريبية والضابطة علىبطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.‏93