א א : א א א א א א

ويعرف الباحثالإستراتيجية بأنها :إجراءات محكمة النسج يستخدم فيها المعلم كافةالوسائلوالإمكانات من أجل تحقيق الأهداف المرجوة.‏:אאهي أول خطوة عملية يوضع فيها المنهج موضع التنفيذ،‏ وهي دور أساسي من أدوارالمعلم،‏ إذ يتم من خلالها اتصال المتعلم بمادة المنهج بعد أن يتم اختيارها من قبل المتعلم وفقفلسفة معينة وبناءً‏ على قواعد ومعايير معينة وتحقيقا ً لأهداف منشودة من هذا المتعلم.‏واستراتيجيات التدريس كثيرة من حيث عددها،‏ ومتنوعة من حيث طبيعتها ويؤدي هذاالاختلاف إلى اختلاف النظريات الفلسفية والنفسية والتربوية التي تقوم عليها،‏ واختلاف المواقفالتعليمية وتنوعها بحيث يصبح لكل موقف طريقة أو إستراتيجية تناسبه.‏وت ُعرفإستراتيجية التدريس: بأنها الخطط التي يستخدمها المعلم من أجل مساعدةالمتعلم على اكتساب خبرة فيموضوع معين،‏ وتكون عملية الاكتساب هذه مخططة ومنظمة(217ومتسلسلة،‏ بحيث يحدد فيهاالهدف النهائي من التعلم.‏ ‏(قطامي؛قطامي،‏‎2001‎‏:‏وتؤكد النظرية البنائية الإنسانية لنوفاك أنإستراتيجية التدريس ينبغي أن تعمل علىتشجيع المشاركة النشطة والتفاعل الفعال بين المعلمين والمتعلمين،وبالتالي تركز البنائية الإنسانيةعلى الأنشطة التي تتطلب المشاركة النشطة والتفاعل المركز والمناظرات والمناقشات والتخاطب.(127فردا ً لفرد والأنشطة الصفية وغيرها من الأنشطة التي تشجع التعلم‏(عبدالوهاب،‏‎2005‎‏:‏وعلى اعتبار أن التدريس نشاط مقصوديهدف إلى ترجمة الهدف التعليمي إلى موقفوخبرة يتفاعل معهاالطالب ويكتسبالسلوك المنشود،‏ولكي يتم ربطالطالببالخبرة التعليميةيجب على المعلم التخطيط والقيام بعدة خطوات قبل البدء في عملية التدريس واختيار الطرقوالاستراتيجيات المناسبة،‏ ويستخدم وسائل تعليمية تزيد من فاعلية تلك الاستراتيجيات.‏وبذلك يمكن القول بأن إستراتيجية التدريس: هي مجموعة من الأداءات التييستخدمها المعلم لتحقيق سلوك متوقع لدى المتعلمين،‏ وهي أحد عناصر المنهج التي تحتاج جهادا ًمن المعلم في اختيار الأفضل من الطرق والأساليب بما يعرفه عن مصادرالتعلم وأساليبه لتنظيمالمجال الخارجي الذي يحيط بالمتعلم كي ينشط ويغير من سلوكه،‏ بمعنى أن إستراتيجية التدريسهي جزء متكامل من موقف العلمية والأساليب التي تتبع في تنظيم المجال للمتعلم.‏19