א א : א א א א א א

تنظيم محتوى الدليل.‏تحديد الطرائق والأساليب المستخدمة في تدريسه.‏اختيار الأنشطة والوسائل المساعدة في تنفيذه.‏تقويم الدليل.‏-3-4-5-6وفيما يلي توضيح لهذه الخطوات ::מאאيقصد بالهدف التعليمي المحدد النتاج التعليمي الذي ينتظر من الدارس أن يبلغه بعد قيامهبجميع الأنشطة المطلوبة،‏ ويصاغ هذا النوع من الأهداف على نحو يبين ما يستطيع الدارسأداءه بصورة ملحوظة وقابلة للقياس.‏ ‏(الفرا،‏‎1988‎‏:‏(180والتخطيط لبناءخلال دراسة موضوعاته المختلفة.‏دليل المعلم يتطلب تحديد الأهداف التي يسعىالدليل إلى تحقيقهامنويعد تحديد أهداف الدليل هو الخطوة الأولى في بنائه؛ وذلك لأن الأهداف تعبر عماسوف يكون عليه سلوك الطالب بعد الخبرة التي اكتسبها،‏ بحيث يمكن أن يظهر في مستوى أداءالتلميذ في مواقف أخرى،‏ كما تمثل الأهداف أساس ًا يعتمد عليه الدليل في اختيار محتواها،‏وتحديدها بوضوح يعين المعلم على التدريس،‏ فالهدف المحدد يوفر للمعلم الأساس السليم فيانتقاء محتوى الدليل من مادة علمية،‏ أو طرق تدريس،‏ ووسائل تعليمية،‏ إضافة إلى أنه يوفرأساس ًا سليما ً للتقويم.‏ ‏(المشهراوي،‏‎1999‎‏:‏(206ولما كان هذا الدليل يسعى إلى توفير فرص تعليمية تعلميه قائمة على استخدام التعلمالجماعي،‏ مما يتيح لأفراد العينة في المجموعة التجريبية إمكانية التفاعل بشكل أفضل معالمشكلة المطروحة عليهم وإثارة دافعيتهم لوضع الحلول لها،‏ مما يسهم في تنمية المهاراتالتكنولوجية لديهم،‏ فقد تم تقسيم أهداف الدليل إلى أهداف عامة،‏ وأهداف أخرى سلوكية في بدايةكل درس من دروس الدليل بغرض استخدامها في تقويم أداء الطلاب أثناء وبعد دراسة الدليل.‏:אאא−1- ينتج عينات ورقية مختلفة.‏2- يجري بعض أعمال الصيانة للدراجة الهوائية.‏3- يصمم نماذج لساعات مختلفة ويقيس الوقت بها.‏126