א א : א א א א א א

جدول رقم (22)يوضح دروسالدليلرقم الدرسالدرس الأولالدرس الثانيالدرس الثالثموضوع الدرسصناعة الورقالدراجة الهوائيةالوقت وقياسه:אמيقصد بتنظيم المحتوى ترتيبه بطريقة توفر أحسن الظروف لتحقيق أكبر قدر من أهدافالمنهج.‏ ‏(طعيمة،‏‎2000‎‏:‏(34ويرى ‏(هندام؛وجابر،‏‎1980‎‏:‏: (175أن نوع تنظيم المحتوى المتبع في المنهج من أكثرالعوامل تأثير ًا في تحديد مسار التعلم،‏ وقد يفقد المنهج فاعليته؛ لأن محتواه غير سليم،‏ بل لأنتنظيم هذا المحتوى يجعل التعليم صعبا ً،‏ أو لأن خبرات التعلم منظمة بطريقة تقلل من كفايتهوإنتاجيته،‏ فإذا كان المحتوى غير منظم وكانت خبرات التعلم غير منسقة فإن هذا يقلل منفاعليتها في تحقيق الأهداف الهامة.‏وقد تم تنظيم محتوى الدليل على شكل دروس،‏ بحيث اشتمل كل درس من دروسه علىالأهداف السلوكية ‏(المهارات المراد تحقيقها)،‏ والمصادر والوسائل التعليمية،‏ والتمهيد،‏ والأنشطةالتعليمية،‏ وأساليب التقويم.‏ولقد تم ترتيب دروس الدليل بطريقة تراعي الترتيب المنطقي للمادة حسب ورودها في كتابالتكنولوجيا للصف السادس ‏(الوحدة الرابعة).‏:אאאאאאאيقصد بطريقة التدريس الأسلوب الذي يستخدمه المعلم في معالجة النشاط التعليمي ليحققوصول المعارف إلى تلاميذه بأيسر السبل،‏ وأقل الوقت والنفقات،‏ وتستطيع الطريقة الناجحة أنتعالج كثير ًا من النواقص التي يمكن أن تكون في المنهج أو الكتاب أو التلميذ،‏ ومن المسلم به أنالأهداف التي نتوخاها من تدريس أي مادة تحتاج دائما إلى طريقة لتحقيقها،‏ وتتأثر الطريقةنفسها بالأهداف المرسومة للمادة وتتعدد طرائق التربية،‏ تبعا لتعدد الأسس المستمدة منالنظريات السيكولوجية كما تتعدد تبعا لتعدد الفلسفات التربوية.‏ ‏(أحمد،‏‎1979‎‏:‏(6129