א א : א א א א א א

אא:אאאאאא:كلمةمنذ نهاية الثمانينات ظهر اهتمام كبير لتجريب العديد منه الطرق والاستراتيجيات غيرالتقليدية في عمليتي التدريس والتعلم ومن هذه الطرق الفلسفة البنائية،‏ التي يشتق منها عدة نماذجتدريسية متنوعة ومفيدة ولها قيمة كبيرة في عملية التعليم والتعلم.‏(Tobin&Tippins,1993: 16)إن كلمة إستراتيجية هي نحت عربي أي ليس لها كلمة مرادفة في العربية(Strategy) الإنجليزية ، وهي مشتقة بدورها من كلمة إغريقية قديمة هيوتعني الجنراليةجيش،‏(Generalship) والكلمة الإغريقية هذه مكونة من شقين هماومصدرها(Strategia)(Agein) وتعني(Stratos) وتعني يقود،‏ وبذلك فإن المعنى الأصلي لكلمة إستراتيجية وطبقا ً لاشتقاقهااللغوي،‏ يشير في مجمله إلى فن قيادة الجيوش أو إلى أسلوب القائد العسكري،‏ وفي الأدبياتالتربوية تجد أن إستراتيجية التدريس تأخذ مسميات أخرى هي إجراءات التدريس أو الأنشطةالتعليمية أو استراتيجيات التعليم والتعلمالخ.‏ ...حيث تم تناول مفهوم الإستراتيجية منومن هذه التعاريف تعريفقبل العديد من رواد الفكر الإداري والتربوي(Minzberg,1973) والذي يجد بأن الإستراتيجية تمثل الخطة أوالاتجاه أو منهج العمل الموضوع لتحقيق هدف ما.‏ ‏(الأحمد؛يوسف،‏‎2003‎‏:‏(123ويشير زيتون إلى معنيين عامين لكلمة الإستراتيجية عند استخدامها في المجال التربوي هماالمعنى الأولى:: وفيه ينظر إلى الإستراتيجية على أنها فن استخدام الإمكانات والوسائل المتاحةبطريقة مثلى لتحقيق الأهداف المتوخاة بدرجة عالية من الإتقان.‏المعنى الثاني: وفيه ينظر إلى الإستراتيجية على أنها خطة محكمة البناء ومرنة التطبيق،‏ يتمخلالها استخدام كافة الإمكانات والوسائل المتاحة بطريقة مثلى لإتقان الأهداف المتوخاة.‏ويعرف جونز وآخرون(1988)الاستراتيجيات بأنها : إجراءات أو طرائق محددةلتنفيذ مهارة معينة،‏ ويكون التعلم استراتيجيا ً عندما يعي المتعلمون المهارات والاستراتيجياتالخاصة التي يستعملونها في التعلم ويضبطون محاولاتهم لاستعمالها،‏ ويعرف التعليمالاستراتيجي بأنه:دور وعملية في آن واحد فهو يصف المعلم على أنه شخص يفكر ويصنعالقرارات على الدوام،‏ وأنه يمتلك قاعدة وافرة من المعرفة للمحتوى ولاستراتيجيات التعليموالتعلم،‏ وأنه نموذج ووسيط للتعلم الصفي ‏(الحيلة،‏‎2003‎‏:‏.(15918