א א : א א א א א א

الكفاءة.Efficiencyالرؤية البعيدة المدىالربحيةالتغييرالديناميكية.Long Term Vision.Profitability.Changeability.Dynamic•••••אא:‏(الهادي،‏‎2005‎‏:‏(71يعتمد الاستخدام الناجح للتكنولوجيا في المدارس والمعاهد التعليمية على مهاراتالمعلمين والعاملين الآخرين فيها،‏ وقد أدت زيادة استخدام التكنولوجيا وانتشارها في المدارسوالمؤسسات التعليمية المختلفة إلى ضرورة إحداث تغييرات جذرية في تأهيل وتنمية المعلمينقبل تقلدهم العمل وبعده،‏ كما ساهم أيضا ً في إصلاح السياسات التعليمية التي توجه تنميةالمعلمين مهني ًا.‏للتغيرات المرتبطة بالاستخدام التكنولوجي المكثف دوران أساسيان هماالدور الأول::يتمثل في تنمية المهارة،‏ حيث يجب أن يتعلم المعلمون والعاملون كيفية تطبيقالتكنولوجيا بفعالية في التدريس والتعلم.‏: الدور الثانييوضح أن التكنولوجيا ليست إلا وسيلة تنمية المهارات،‏ حيث يمكنها إتاحةالمعلومات والتدريب المحتاج إليه.‏على أي حال...فإنه في إطار بيئات التعلم المبنية على التكنولوجيا المتقدمة،‏ يوجد طلب متزايدعلى كثير من المهارات الإضافية،‏ حيث يتوقع من المعلمين أداءالوظائف التالية:••••إعادة تقويم الطلاب وتقدير مدى تقدمهم.‏خلق فرص تعلم ملائمة للطلاب.‏ربط الأنشطة التعليمية المتفرقة بالأهداف التعليمية في المدرسة.‏وصول الطلاب للمواد التي يحتاجون إليها في أداء مشروعاتهم وواجباتهم الدراسية.‏ومن الملاحظ في البيئة الفلسطينية يتوافر قليل من المعلمين والعاملين الذين أعدوا بكفاءة عاليةلأداء تلك الوظائف،‏ ويعتمد تنفيذ أهداف ورسالة المدارس المعانة بالتكنولوجيا علىمساعدةالمعلمين الحاليين والمتوقعين في تطوير المهارات المطلوبة لأداء تلك الوظائف بفعالية وكفاءة.‏وفي هذا الإطار،‏ يمكن اقتراح ثلاثة متطلبات أساسية مشتركة لدعم المعلمين نحو التحرك لخلقبيئات تعلم جديدة،‏ وتتمثل هذهالمتطلبات في التالي:41