א א : א א א א א א

البطاقة في صورتها الأولية:اعتمادا ً على المصادر السابقة فقد تم حصر الباحث المهارات التكنولوجيا الواردة في الوحدةالرابعة من كتاب التكنولوجيا،‏ واستبعاد المهارات المكررة،‏ وبعد صياغتها بعبارات لغويةواضحة الدلالة أصبحت البطاقة في صورتها الأولية مشتملة على 25 مهارة تم إدراجها بشكلتلقائي.‏ حيث قام الباحث بتوزيع فقرات البطاقة بناءً‏ على الدروس الواردة في الوحدة إلى ثلاثةأبعاد وهي كما يلي:البعد الأول : صناعة الورق،‏ ويتضمن الحديث عن كيفية صناعة الورق والمواد الخام اللازمةلها والخطوات التي تمر بها.‏: البعد الثانيبعض أعمال الصيانة لها.‏: البعد الثالثوقياس الوقت بها.‏صدق البطاقة :أ)‏ صدق المحكمينالدراجة الهوائية،‏ ويتضمن الحديث عن الدراجة الهوائية وتركيبها وكيفية إجراءالوقت وقياسه،‏ ويتضمن الحديث عن الساعات بأنواعها المختلفة وكيفية تصميها:( Trusties Validity )قام الباحث بعرض البطاقة على مجموعة من المحكمين،‏ من المتخصصين في المناهجوأساليب تدريس التكنولوجيا،‏ ومن المشرفين التربويين لمبحث التكنولوجيا والمعلمين،‏ وقد طلبالباحث من السادة المحكمين إبداء الرأي والملاحظات والمقترحات حول البطاقة ومدى ملاءمتهالقياس المهارات التي تناولتها الدراسة.‏وقد حصل الباحث على بعض الآراء والمقترحات من السادة المحكمين،‏ وقام في ضوئها بتعديلصياغة بعض الفقرات وحذف بعضها وإضافة مهارات أخرى.‏ب)‏ صدق الاتساق الداخلي: ( Internal Consistency Validity )طبقت بطاقة الملاحظة على عينة استطلاعية مكونة من(33)طالبا ً من طلاب الصفالسادس الأساسي في إحدى مدارس محافظة غزة،‏ ولقد تم إيجاد صدق الاتساق الداخلي لها عنطريق حساب معامل الارتباط بين كل فقرة من فقراتها مع البعد الذي تنتمي إليه ومع الدرجةالكلية للبطاقة،‏ وذلك للتعرف على قوة معامل الارتباط الناتج والجدول رقم( 9 )يوضح ذلك :76