א א : א א א א א א

التنظيم الفعال لخبرة الإنسان من خلال وسائل منطقية ذات كفاءة عالية،‏ وتوجيه القوى الكامنةفي البيئة المحيطة بنا،‏ للاستفادة منها في الربح المادي،‏ وبناءً‏ على ذلك،‏ فإنه يذهب إلى القولبأن الطريقة بمفردها ليست تقنية،‏ ولا الآلة بمفردها تقنية،‏ ويشاركه في هذا الرأي جستافسون(Gustafson,1983)فيؤكد أن الحاسوب لا يعد تقنية،‏ وإنما هو جزء من التقنية المتقدمةيتطلب مهارات متخصصة،‏ وعمليات دقيقة حتى ينجز الأعمال بشكل فعال.‏‏(الفرجاني،‏‎2002‎‏:‏وفي ضوء ما تقدم يرى الباحث أن التكنولوجيا(23:هي طريقة نظامية تسير وفقالمعارف المنظمة،‏ وتعمل على توظيف جميع الإمكانات المتاحة بأسلوب فعال،‏ من أجل خدمةالإنسان وتلبية رغباته وسد حاجاته والسيطرة على معيقاته.‏אאאא: ‏(مسلم،‏‎2002‎‏:‏(30يشير دليل المعلم منهاج التكنولوجيا وتعلمه للصف السادس في مدارس وكالة الغوثالدولية في الضفة الغربية وغزة ‏(وهو من إعداد صبحي خميس سلامة – خبير التربية المهنيةفي وكالة الغوث الدولية في الأردن)‏ إلى أهداف تعليم هذا المنهاج وهي إطلاع المتعلم علىالمنجزات العلمية من الآلات والأدوات التقنية التي تم ابتكارها بفضل تطبيق بعض المبادئوالمعارف المكتسبة في مختلف فروع العلم،‏ كذلك تعرف المتعلم على مواد العمل الميدانيوأدواته وقواعده من أجل تمكينه من الاختيار الأفضل لمهنة المستقبل،‏ وضرورة استجابة هذاالمنهاج للأبعاد الفكرية والإنسانية والوطنية والاجتماعية لخطة النهوض التربوية في دولةفلسطين بهدف تحقيق ما يلي:-1-2-3-4-5-6تعزيز الاتجاه لدى الطلبة لاكتساب المعرفة العلمية واستيعابها لتحسين تعاملهم معمعطيات التكنولوجيا بما يخدم المجتمع الفلسطيني وتقدمه.‏تعزيز الانتماء للوطن وحسن التعامل مع بيئته المحلية والحفاظ عليها.‏تعزيز التكامل بين العلم وبين النظرية والتطبيق.‏مساعدة المتعلم على اكتساب مهارات علمية وأدائية ‏(تطبيقية)‏ تمكنه من تحويل الأفكاروالنظريات إلى تطبيقات عملية ومشروعات ذات أبعاد اقتصادية وإنمائية نافعة.‏مساعدة المتعلم على اكتساب مهارة التخطيط باعتبارها من العناصر الأساسية لإنجازأي عمل متقن.‏تعويد المتعلم على التعامل بصورة متقنة مع المواد والأدوات والأجهزة المتداولةالاستعمال.‏36