א א : א א א א א א

אאא::אאא*1- دراسة أبو طاحون: (2007)هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام برنامج مقترح قائم على النموذج البنائيفي إكساب مهارة الرسم الهندسي بمنهج التكنولوجيا لطلبة الصف التاسع،‏ واستخدم الباحثالمنهج التجريبي،‏ وقام بإعداد برنامج قائم على النموذج البنائي،‏ واختبار تحصيلي،‏ وبطاقةملاحظة،‏ وطبقهما على عينة الدراسة والمكونة من فصلين دراسيين أحدهما تجريبيةوالأخرى ضابطة(40)(40)طالبا ًطالبا ً من مدرسة ذكور الرمال الإعدادية،‏ وقد توصلت الدراسة إلىوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة،‏ في جميعالمهارات والدرجة الكلية للاختبار وبطاقة الملاحظة،‏ ولقد كانت الفروق لصالح أفراد المجموعةالتجريبية،‏ وتوصلت أيضا ً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل المهارات قبل وبعدتطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي بسبب استخدام البرنامج المقترح والذي تم تصميمهبواسطة النموذج البنائي وتم تدريسه لطلبة المجموعة التجريبية.‏2- دراسة عابد: (2007)هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات البرمجةلدى معلمي التكنولوجيا بغزة،‏ واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي،‏ والمنهج البنائي،‏والمنهج التجريبي،‏ وقام بإعداد اختبار معرفي،‏ وبطاقة ملاحظة،‏ وطبقهما على عينة الدراسةوالمكونة من(20)معلما ً ومعلمة ممن يعلمون طلبة الصف العاشر في مديرية التربية و التعليمبشمال غزة،‏ وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ‏(مستوى اكتسابالمعلومات العلمية لمهارة البرمجية-‏ مستوى المهارة العملية للبرمجة)‏ بين التطبيق القبليوالبعدي لصالح التطبيق البعدي،‏ وكذلك إلى فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارة البرمجة لدىمعلمي التكنولوجيا بغزة.‏3- دراسة الحناوي: (2006)هدفت هذه الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبةالصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة،‏ واستخدم الباحث المنهج البنائي التجريبي،‏ وقامببناء أداة تحليل المحتوى،‏ واختبار تحصيلي،‏ وطبقهما على عينة من(72)طالبا ً وطالبة تم56