א א : א א א א א א

-(8)الطلاب ومناقشتهم بها.‏وفي الأخير نقوم بتحديد الحل السليم ونطلب من الطلاب بتطبيقهومتابعة أدائهم.‏-8يركب بعضأجزاء الدراجةالهوائية.‏نموذج دراجةهوائي ة ، أدواتوعدد ، بعضأجزاء الدراجةالهوائية ،شفافيات ، جهاز، O.H.P أوراقعمل.‏نموذج دراجةهوائية ، سلسلةنعرض نموذج الدراجة أمام الطلاب والاستعانة بورقة العمل رقم(1) نشاط رقمفي تحديد الأجزاء الرئيسة للدراجة الهوائية.‏- شد انتباه الطلاب من خلال طرح السؤال الآتي:كيف يستطيع سائقالدراجة التحكم في اتجاه الدراجة؟ ومن خلال هذا السؤال نحدد طريقةالتحكم في اتجاه الدراجة باستخدام المقود.‏- نناقش كل مجموعة على حدا في إجابتها ثم نناقش مناقشة جماعيةمن أجل التوصل إلى الأجزاء الرئيسية للدراجة وتدوينها على السبورةوتوضيحها على نموذج الدراجة الهوائية أمام المجموعات.‏- مستعينا ً بالمشكلة الثانية من ورقة العمل(7)نشاط رقموبعد (2)قيام الطالب بتعديل اتجاه المقود وتجهيزه يقوم بتركيبه وتثبيته،‏ ومتابعةأداء الطلاب.‏- مستعينا ً بالمشكلة الثالثة من ورقة العمل رقم(9)نشاط رقم(3)*ويقوم الطلاب بتركيب السلسلة الناقلة والتأكد من عدم خروجها منمكانها على المسننات،‏ ومتابعة دقة أداء الطلاب.‏ناقلة ،9- يصونالسلسلة الناقلة فيالدراجة الهوائية.‏مسنناتخشبية مختلفةالمقاييس، زيتمعدني ، شفافيات، جهاز O.H.P، أوراق عملكيف تسير الدراجة؟نمهد للدرس من خلال السؤال السابق ونتوصل مع الطلاب إلى طريقةعمل الدراجة من خلال المسننات الموجودة.‏- نطلب من الطلاب تنفيذ النشاط رقم(1)من ورقة العمل رقم،(9)ثم نعرض إجابات المجموعات ونناقشها مع باقي الفصل ونحدد أنواعالمسننات ووظيفتها.‏- نعرض إجابات المجموعات ومناقشتها مع باقي الفصل ونحدد أنواعالمسننات ووظيفتها.‏- عرض نموذج الدراجة وتحديد كل من المسننات المختلفة الموجودةفي الدراجة.‏- أطلب منهم الإجابة على نشاط(2)من نفس ورقة العمل وإتاحة148