א א : א א א א א א

(148 ‏(شاهين،‏‎2006‎‏:‏ :אאאאאتعتمد الإستراتيجية التي يدرس بها المعلم على بعض الأسس العامة التي تجعل منهاإستراتيجية ناجحةوهي :-1-2-3-4-5-6-7-8-9أن تكون موافقة لمستوى المتعلمين ومراحل نموهم العقلي،‏ وظروفهم الاجتماعيةوالأسرية والاقتصادية.‏أن تراعي الترتيب المنطقي في عرض المادة حسب ما تتطلبه القواعد المنطقية العقليةمثل التدرج من المركب إلى المعقد،‏ ومن المحسوس إلى المعقول،‏ ومن المألوف إلىغير المألوف ومن المباشر إلى غير المباشر،‏ ومن الواضح إلى المبهم.‏أن تراعي الأساس السيكولوجي في عرض المادة مراعاة لميول المتعلم ورغباتهوقدراته واستعداداته.‏تراعي الفروق الفردية بين تلاميذ الفصل الواحد في مستويات فهمهم وقدراتهموأمزجتهم وشخصياتهم وذكائهم وأخلاقهم وتعامل كل فرد حسب مواهبه واحتياجاته.‏أن تثير تفكير المتعلم من خلال مشاركته الإيجابية،‏ وخلق المواقف والمشكلات التيتدفعه لحلها وعلاجها بجهده وتفكيره ونشاطه.‏أن تحقق أهداف التعليم الموضوعة لهذا الدرس أو مجموعة الدروس المعطاة.‏أن تنمي في المتعلم القدرة على المبادرة والاكتشاف والابتكار.‏أن تكون مرنة صالحة ومتكيفة مع أي وضع قد تحكم به ظروف طارئة.‏أن تنظم خطواتها حسب الوقت المخصص للحصة.‏‎10‎‏-أن تنمي الاتجاهات السليمة والقيم الجيدة كالتعاون والمشاركة في الرأي،‏ واحترامالآخرين،‏ وتحمل المسئولية،‏ ورعاية المجتمع،‏ والمصلحة العامة.‏‎11‎‏-أن تراعي صحة المتعلم النفسية والعقلية.‏‎12‎‏-أن تستند على طرق التعلم وتستفيد من نظرياته وقوانينه،‏ مثل التعلم بالعمل،‏ والتجاربوالملاحظة والمشاهدة،‏ التعلم بالخبرة،‏ الأثر والنتيجة،‏ التدريب،‏ الاستعداد...‎13‎‏-أن تشتمل على وسائل تعليمية تساعد المتعلمين على الفهم وتجدد فيهم النشاط.‏‎14‎‏-أن تشتمل على خطوات متنوعة ولا تستمر على وثيرة واحدة.‏الخ.‏20