א א : א א א א א א

دور المتعلم : رابعا ًيتقمص المتعلم دور العالم الصغير المكتشف لما يتعلمه من خلال ممارسته للتفكيرالعلمي،‏ فهو باحث عن معنى لخبراته مع مهام التعلم،‏ بالإضافة إلى أنه بان لمعرفته ومشاركفي مسؤولية إدارة التعلم وتقويمه.‏دور المعلم : خامسا ًيتمثل دور المعلم في تنظيم بيئة التعلم وتوفير الأدوات والمواد المطلوبة لإنجاز مهامالتعليم بالتعاون مع الطلاب فهو ميسر ومساعد لبناء المعرفة،‏ كما يعتبر مصدرا ً احتياطي ًاللمعلومات إذا لزم الأمر،‏ ومشاركا ً في عملية إدارة التعلم وتقويمه،‏ فالمعلم يخطط وينظم بيئةالتعلم ويوجه تلاميذه ويرشدهم لبناء تعلم ذي معنى لديهم.‏ فالمعلم وفقا ً للفكر البنائي يمارس عدةأدوار تتمثل فيما يلي:-1-2-3-4-5سادسا ًمنظم لبيئة التعلم بحيث يشيع فيها جو الانفتاح العقلي وديمقراطية التعبير عن الرأيوقبول المخاطرة،‏ وإصدار القرارات.‏مصدر احتياطي للمعلومات إذا لزم الأمر.‏نموذج يكتسب منه الطلاب الخبرة ويكون حاله في ذلك كحال المعلم في ورشة يتعلممنه الصبيان بملاحظته أولا ً أو ما يسمى بالتلمذة،‏ ثم يكلفون بالقيام ببعض المهام أمامهوتحت ملاحظة دقيقة منه،‏ ثم ينطلقون للعمل بمفردهم معظم الوقت بعد ذلك.‏موفر لأدوات التعلمالطلاب.‏مثل ::مشارك في عملية إدارة التعلم وتقويمه.‏الوسائل التعليميةالأجهزة والمواد المطلوبة لإنجاز مهام التعليم بالتعاون معيركز النموذج البنائي على استخدام الوسائل المتعددة التفاعلية والتي يتم من خلالها دمجوتوظيف كل من عناصر الصوت والصورة والنص ‏...الخ بما يسمح للمتعلم بالتفاعل والدخولفي مسارات متعددة للتعلم.‏: سابعا ًالتقويملا يقبل البنائيون نمطي التقويم مرجعي المحك ومرجعي المعيار،‏ ويكون الاعتماد علىالتقويم الحقيقي أو التقويم البديل أو التقويم الذاتي،‏ كما يولي بعض البنائيين دورا ً للتقويمالتكويني.‏14