Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

100
mehr Praxisbezug 50
verständlicherer Aufgabenformulierung 17
Themengewichtung / Themenausrichtung 35
unpassende Aufgaben 13
Verwendung von Hilfsmitteln 26
Sonstige 34
Keine Verbesserung 67
Tabelle 43: Anzahl der Nennungen bzgl. der Frage Welcher Verbesserungsbedarf besteht
und/ oder aus Ihrer Erfahrung für die Prüfung?
Auch bezüglich der Prüfung wird mehrfach die Praxisrelevanz gefordert. Zudem benennen
zahlreiche Kommentatoren den erlebten Zeitmangel, insbesondere bei der
Prüfung der Basisqualifikationen.
F18b.1 bessere Prüfungsvorbereitung
Von verschiedenen Kommentatoren wird angeregt, mehr (alte) Prüfungsaufgaben in
den Kurs einzubauen, man solle mehr alte Prüfungen der vergangenen Jahre durcharbeiten
und besprechen. Erforderlich wäre eine individuellere Prüfungsvorbereitung,
man solle mehr prüfungsrelevante Aufgaben innerhalb des Lehrgangs durchnehmen.
Gefordert wird ein klarer Inhalt des zu erlernenden Stoffs. Es sei wenig hilfreich, zu sagen,
das alles könnte dran kommen, dieses wäre viel zu umfangreich, man verliere
den Überblick darüber, was zu erlernen ist.
Gewünscht wird eine gezielte Vorbereitung in den einzelnen Fächern mit Hilfe prüfungsähnlicher
Aufgaben. Die Fächer sollten z.B. nach jedem Kapitel abgearbeitet
werden.
Die Vorbereitung sollte auch im Selbststudium in Heimarbeit erfolgen, die Vorbereitungszeit
für die Prüfung sollte auch in den Ferien stattfinden.
Man solle Lerngemeinschaften ins Leben rufen (vor Prüfungen), weil man erst den
Druck der Prüfung mit deren Zeitdruck spürt. Bemängelt wird eine schlechte Prüfungsvorbereitung
von den Dozenten, da Vieles in eigener Gruppenarbeit vorbereitet würde.
Man wünsche sich mehr Zeit für die Prüfungsvorbereitung, eine längere und intensivere
Vorbereitung durch die Dozenten man solle im Vorfeld eine Prüfung simulativ in der
gegebenen Zeit absolvieren und die Prüfungssituation simulieren.
Dagegen in einem anderen Kommentar: Die Prüfungen müssen schwerer werden, und
man solle einen Vorbereitungskurs besuchen müssen.
Zitat: „Wir waren damals der erste Lehrgang bei unserem Weiterbildungsanbieter, der
nach der neuen Prüfungsverordnung geprüft wurde. Hier ging erwartungsgemäß einiges
schief. Die Dozenten wussten teilweise gar nicht, was in den Prüfungen auf uns
zukam, ergo auch nicht, wie sie uns darauf vorbereiten sollen.“
Im Lehrgang würde auf eine 'breite' Kenntnisvermittlung hingearbeitet. In der Prüfung
jedoch würde ein einzelnes Thema herausgegriffen und vertieft geprüft. Hier stimmen
Lehrgang und Prüfung nicht überein.
Es fehle ein einheitliches System. Teilweise hätten Dozenten versäumt, einzelne Positionen
zu vermitteln, welche allerdings dann in der Prüfung Bestandteil waren. Dies sei
möglicherweise aus den vielen einzelnen Skripten der Dozenten entstanden. Es könne
nicht sein, dass man sich für viel Geld die Industriemeister-Bücher der IHK kauft und
dann von den Dozenten Skripte bekommt, weil die IHK Unterlagen zu lückenhaft seien,
dann aber doch nach den Inhalten der IHK Skripte geprüft würde und sich nicht vermittelte
Inhalte auftun.
F18b.2 Prüfungsorganisation
Es wird angeregt, die Prüfung in Teilabschnitte wie beim Handwerksmeister zu gliedern.
Zum einen motiviere das und zum anderen könne man sich auf die einzelnen
Themen besser vorbereiten. Auch das Lernen falle leichter, wenn man sich auf die ein-