Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

- Auf Basis der Untersuchung lässt sich für die aktuelle Situation ein recht differenziertes
Bild des Industriemeisters 68 darstellen. Zugleich ist ableitbar,
welche Vorbereitungen aus Ausbildung, Berufserfahrung und gezielter Fortbildung
zu den Anforderungen der Industriemeister-Position passen. Es
wird empfohlen, aus dem konkretisierten Bild der Industriemeister-Tätigkeit
heraus eine Laufbahnperspektive der Entwicklung als Meister zu zeichnen,
die Entwicklungen in den Jahren nach bestandener Prüfung und erreichter
Führungsposition einschließt. Auf diese Weise könnte ein Beitrag
zur Diskussion der Gleichwertigkeit beruflicher und hochschulischer Bildung
aus der Perspektive von Meisterlaufbahnen geleistet werden.
- In diesem Zusammenhang wird empfohlen, den Wissenschaftsgehalt der
Praxis einer Industriemeister-Tätigkeit zu erkunden. Auf diesem Weg lassen
sich die Anknüpfungspunkte identifizieren, mittels derer aus der Meisterlaufbahn
hervorgehende Personen einen Zugang zu wissenschaftlichem
Denken finden. Beispiele zeigen sich in den Betrieben 69 anhand strategischer
Entwicklungskonzepte, Investitionen oder komplexer Umstrukturierungen.
Der Zugang zu hochschulischen Bildungsprozessen erfordert den
Einstieg in (ingenieur-) wissenschaftliches Denken und Arbeiten. Ein zweiter
Effekt der Verstärkung wissenschaftlicher Anteile in der Fortbildung wäre
durch die Stabilisierung der Industriemeister in den heutigen betrieblichen
Kooperationen mit Hochschulabsolventen zu erwarten. Diese Empfehlung
kontrastiert zu den Forderungen zahlreicher Industriemeister nach mehr
Praxis in der Fortbildung 70 .
- Es wird empfohlen, neben der Identifikation wissenschafts-affiner Bestandteile
der Industriemeister-Tätigkeit auf der einen Seite, auch die andere Seite
der inhaltlichen Voraussetzungen für den Zugang zu akademischen
Bildungsangeboten zu klären. Hier sind Hindernisse zu identifizieren, die
es Industriemeistern erschweren, mit praktischem Erfolg in die hochschulischen
Bildungsgänge und in wissenschaftliche Erkenntnissysteme hineinzukommen
und sich in diesen zu behaupten. Dabei geht es nicht nur um
den formalen und ersten Zugang, sondern auch um die erfolgreiche Bewältigung
zumindest der Anfangsphasen (etwa in Gebieten wie der höheren
Mathematik oder hinsichtlich des dort erforderlichen selbständigen theoriebezogenen
und praxisfernen Lernen)
- Mit der durchgeführten Untersuchung ist insgesamt ein recht differenziertes
Bild der Industriemeister-Tätigkeit zu zeichnen. Es wird empfohlen, zur Klärung
der Wettbewerbssituation, der Alternativen und der Kooperationsflächen
eine entsprechende Untersuchung benachbarter Tätigkeiten in den
Betrieben durchzuführen. Diese Untersuchung sollte sich beispielsweise auf
die Arbeit der Techniker, technischen Spezialisten, Bachelor-Absolventen
und Ingenieure beziehen.
68 s. die vor allem die Verknüpfung der Fragestellungen 9, 10, 11 und 12
69 s. Fallstudiendarstellungen im Kapitel 3.2, etwa die Investition in neue Technologien, Umsetzung von Logistik-Konzepten, Einbeziehung
in komplexe Umstrukturierungen, Bewältigung langfristiger Veränderungen wie der Alterung der Belegschaften etc.
70 s. vor allem Freiantworten zu Fragestellung 18a
Gidion&Sandal, KIT, 31.07.2011 169