Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

Nachfolgend die wesentlichen Kommentierungen in zusammengefasster und strukturierter
Form.
F18a.1.0 Prüfungsvorbereitung
Zu verbessern sei das direkt prüfungsvorbereitende Lernen. In diesem Sinne wird eine
Miteinbeziehung von Wiederholungsterminen kurz vor den Prüfungen empfohlen. Angeregt
wird, zur Prüfungsvorbereitung auch ständige Klausuren zu schreiben, wie es
bei der Fortbildung zum Techniker geschehe, und insgesamt mehr Prüfungsrelevantes
einzuüben. Für die direkte Prüfungsvorbereitung solle mehr Zeit eingeplant werden. Es
sollten aktuelle Prüfungsaufgaben bzw. Übungsaufgaben, die zu den zu prüfenden
Themen passen, behandelt werden, auch wäre zur Prüfungsvorbereitung eine Musterprüfung
herauszugeben, die die Schüler als Prüfungsvorbereitung benutzen können.
Zitat: „Den Dozenten ist es nicht möglich den Kursteilnehmern einen 'roten Faden' zu
den Prüfungsinhalten an die Hand zu geben - ich meine hier nicht, dass die Kursteilnehmer
von den Dozenten detaillierte Prüfungssituationen erhalten! Sondern eine grobe
Richtung, was die Prüfung von ihnen abverlangt.“
Aber auch die Anmerkung: „Angehende Industriemeister gehen oft unvorbereitet zur
Prüfung, hier fehlt oft die Einstellung zum lernen wollen. 'Ich habe für den Lehrgang
gezahlt, somit bestehe ich auch'“.
F18a.2 Organisationale Rahmenbedingungen allgemein
In einem Kommentar wird angeregt, den Lehrgang um ei halbes Jahr zu verlängern
und mehr Stundenvolumen für Technologien / Fertigungsplanung zuzuordnen.
Empfohlen wird eine Teilnahmepflicht, wie z.B. dass lediglich 10 % Unterrichtseinheiten
verpasst werden dürfen.
F18a.2.1 Organisationale Rahmenbedingungen: Struktur der Teilnehmergruppe
In unterschiedlicher Weise wurde bemängelt, dass zu viele unterschiedliche Berufsbilder
im Lehrgang vertreten seien. Es sollten nur Absolventen mit entsprechender beruflicher
Bildung oder Erfahrung zugelassen werden, mindestens 5 Jahre Berufserfahrung
sollte Vorschrift sein. Man solle „nur Facharbeiter zulassen oder Ungelernte, die den
gleichen Wissensstand haben (über Test erfragen), da die Wissensunterschiede z.T.
gravierend sind“. Man sollte versuchen, doch wieder mehr die Gruppen so zusammenzulegen,
die aus den gleichen Fachbereichen kommen. Gefordert wird, es solle keine
Zulassung von Teilnehmern ohne Facharbeiterbrief erfolgen. Auch wird eine bessere
Auswahl bei der Zusammensetzung der Gruppe, gemessen an der Erfahrung im Betrieb,
gewünscht. Ein Weg wird gesehen in „Einstellungstests“, damit die Qualität der
IMM steigt. Auch solle man die „Schulklassen“ besser mischen (Alter, Betriebszugehörigkeit).
Zitat 1: „Es sollte, bevor ein Lehrgang startet, eine Vorauswahl der Lehrgangsteilnehmer
stattfinden um das Niveau der Teilnehmer zu erhöhen. Dieses findet aber immer
weniger statt, da sich viele Akademien über die Teilnehmer finanzieren und somit mehr
Masse als Klasse vorhanden ist. Dieses spiegelt sich auch im Betrieb wieder, da lieber
Techniker für Stellen, die früher ein Industriemeister besetzt hat, genommen werden.“
Zitat 2: „Die Zugangsvoraussetzungen müssten verschärft und dann auch abgeprüft
werden, mit dem Ziel, die Qualität der Qualifizierung wieder zu erhöhen. Selbstverständlich
muss ein Nicht-Abiturient auch eine Chance zum zweiten Bildungsweg bekommen,
aber die Voraussetzungen müssen, wenn nicht dem Ingenieur, dann auf jeden
Fall dem staatlich geprüften Techniker weiter angeglichen werden unter Berücksichtigung
der produktionsspezifischen Bedürfnisse dieser Ausbildung.“
Zitat 3: „Was mich allerdings sehr gestört hat, ist die Qualität der Kursteilnehmer! Von
den 25 Startern in unserem Kurs halte ich bestenfalls fünf bis sechs Personen als fachlich
geeignet in einer Stellung im mittleren oder unteren Management. Persönliche
Eignung ist ein anderes und schwieriges Thema. Kurz gesagt, es wird scheinbar nur
die Checkliste vom Zulassungsantrag kurz gelesen, und wenn ein Aspirant diese zufriedenstellend
ausgefüllt hat, wird er zugelassen. Aber Papier ist nun mal "geduldig"!
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