Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

Lernmaterial war sehr umfangreich, jedoch konnte man sich schnell im Detail verlieren.“
F18a.3.2 Medien: elektronischer Medieneinsatz
Verschiedentlich wird die vermehrte Nutzung elektronischer Medien gefordert. Das bezieht
sich auf den Einsatz neuerer Medien wie Beamer, PC und aktuelle Software,
Lehrfilme, Lernprogramme, das Internet. Insgesamt wird mehr Arbeit am Computer
gewünscht, die Schulung verschiedener Systeme am PC
Vereinzelt wird die Einführung von praktischer EDV für Industriemeister als Unterrichtsfach
angeregt, das Thema EDV sei mit praktischen Arbeiten zu ergänzen (z.B.: Bedarfsmeldungen
schreiben, Bestellungen auslösen), das Thema betriebswirtschaftliche
Grundlagen sollte mit PC durchgeführt werden. Hilfreich sei eine Anwenderschulung
der gängigsten Programme sowie auch praktische Übungen zu Software-
Anwendungen wie Office-Programmen.
F18a.4.1 Kursgestaltung: praktische Übungen und Methoden einbinden
Verschiedene Vorschläge beziehen sich auf methodische Anteile im Lehrgang. „Aufgrund
des Trends der Teamarbeit müsste es für den Lehrgang zum Beispiel Mitarbeitergespräche
üben, Moderationsübungen, Präsentationen, Arbeitsaufträge richtig weitergeben,
Kommunikationsmöglichkeiten erproben, etc. geben.“ Genannt werden
Rhetorikübungen für betriebliche Situationen, mehr praktische Übungen in der Gruppe,
Vortragen in der Gruppe, Nachspielen von Mitarbeitergesprächen zur Übung, praktische
Übungen zur Personalführung und Konfliktlösung.
Mehr Zeit solle für Erlebnislernen, Anwendung der Methoden der Moderation und Präsentation,
Gruppensimulationen und Gruppendiskussionen mit realen Fallbeispielen
verwendet werden. Ebenso werden mehr Gruppenarbeiten zur Lösung von Problemen
und Rollenspiele für Personal-Führung angeregt. Wichtig sei die Vorbereitung der Absolventen
auf Konfliktsituationen im Betrieb mit Rollenspielen, in denen die Teilnehmer
auf Gespräche mit zukünftigen Mitarbeitern / Vorgesetzten besser vorbereitet werden.
Auch im Bereich IKP sollte praxisnäher unterrichtet werden mit mehr Übungen, vor allem
sollte man mehr EDV Anwendungen mit einbeziehen und weniger Theorie behandeln.
Zudem wird ein umfangreicherer Projektunterricht gewünscht.
F18a.4.2 Kursgestaltung: mehr Praxisbezug
In einem thematisch ähnlichen Gebiet werden mehr Praxisaufgaben im Lehrgang angeregt:
„vielleicht sollte man die Teilnehmer einfach mal für eine Woche einem Meister
zuteilen, damit Erfahrungen in der Realität gesammelt werden können und man erfährt,
was es heißt, eine Führungskraft zu sein.“ Es sollten viele praktische Beispiele aus
dem täglichen operativen Geschäft gegeben werden und dafür, wie das Lernen der
theoretischen Grundlagen zu praktischen Nutzen führt. Der Unterricht solle teilweise
durch praktische Vorführungen ergänzt werden (Härte, Kerbschlagbiegeversuch, Zugversuch,
...), mehr praktische Simulationen und Übungen (z.B. Materialfluss in der
Produktion mit einer Lego Simulation...) sollten eingesetzt werden.
Den Lehrgang wünsche man sich mehr praxisorientiert, z.B. für das Erstellen von Arbeitsabläufen
(Arbeitspläne), insgesamt sollten mehr praktische Fälle aus dem Leben
ausgearbeitet werden und weniger Theorie aus dem Buch behandelt.
Bei dem Wunsch nach Praxisverbindung wird vereinzelt eingeschränkt, dies sei aber
auch schwierig, da sehr viele Absolventen aus verschieden Betrieben teilnähmen.
Gefordert werden praxisorientierte Lehrkräfte, die aus der Produktion kommen, und
praktische Fallbeispiele aus der Realität, etwa Stressgebunden mit richtigem Verhalten.
Bezüglich technischer Themen solle es auch darum gehen, wie bei fehlender Erfahrung
eine Umsetzung erfolgen kann. Es sollten mehr Betriebsbesichtigungen stattfinden,
Dozenten sollten aus verschiedenen Betrieben kommen, um den Blickwinkel für
die Praxis zu erweitern. Mit anderen Worten wird nach mehr Praxisbezug durch organisierte
Exkursionen verlangt, gegebenenfalls solle man den Lehrgang teilweise in Betrieben
durchführen und diesen anbieten, dass der Lehrgang sich um Problemlösun-
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