Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

F18a.6.1 Dozent: Umgang mit Problemen
Teilnehmer, die den Unterricht stören, sollen durch den Dozenten aus dem Schulungsraum
entfernt werden.
Gefordert wird auch ein stärkeres Eingehen auf Probleme der Teilnehmer im Lehrgang.
F18a.6.2 Dozent: Umgang mit Medien
Teilweise müsse im Unterricht viel mitgeschrieben werden. Wäre der Unterrichtsstoff
als Kopie vorhanden gewesen, hätte man mehr Zeit gehabt, den Unterrichtsstoff zu
vermitteln. Man müsse zusätzlich viel mitschreiben und es gab zusätzlich nochmal viele
Kopien.
Bei Übungsaufgaben, bei denen komplexe Zeichnungen zu lesen sind, wäre es hilfreich,
ein Anschauungsobjekt zum besseren Verständnis parat zu haben.
Gewünscht wird eine genauere Absprache der Lehrbücher und die Verwendung der
IHK Unterlagen. Es solle mehr mit den Skripten von der IHK gearbeitet werden. Es solle
eine intensivere Arbeit mit den Arbeitsunterlagen durch die Dozenten erfolgen. Viele
Dozenten arbeiteten mit eigenen Unterlagen, die IHK-Skripte würden nur sehr selten
benutzt.
F18a.6.3 Dozent: Dozentenpersönlichkeit
Es wird bemängelt, dass unterschiedliche Arbeitsauffassungen bei Dozenten den
Lernerfolg erschweren. Manche Dozenten seien nicht genug auf die Fragen der Teilnehmer
eingegangen.
Man müsse die Teilnehmer mehr fordern, auch zu Hause zu lernen.
Zitat: „Ich machte meinen Lehrgang im Fernstudium (…) und war mit den jungen Dozenten
sehr zufrieden, die alten hingegen trugen immer die selben ollen Kamellen vor.
Was nicht heißt, dass ich nicht aus diesen Kamellen viel für den Umgang mit zwischenmenschlichen
Problemen gelernt hätte.“
Man solle die Selbstvorstellung und Darstellung der beruflichen Erfahrungen des Dozenten
verkürzen.
Teilweise würde von den Dozenten nur das Skript vorgelesen.
Die Dozenten sollten die Anzahl der Lehrgangsteilnehmer nicht mit Gewalt verkleinern,
sondern versuchen, die schwächeren Mitschüler mitziehen.
F18a.6.4 Dozent: Auswahl der Dozenten und deren Eignung
Gewünscht wird der vermehrte Einsatz von Dozenten aus dem betrieblichen Umfeld im
fachspezifischem Teil, unbedingt sollten weiter Dozenten aus der freien Wirtschaft gewonnen
und gefördert werden. Man solle die Dozenten mehr qualifizieren und den
Wissenstransfer sicherstellen. Teilweise wünsche man bessere Dozenten, auch wenn
der Kurs dadurch wesentlich teurer würde. Manche Dozenten beherrschten den zu lernenden
Stoff selbst schlecht oder könnten ihn gar nicht vermitteln. Die Lehrer sollten
vor der Einstellung getestet werden, ob sie den Stoff beherrschen und die nötige Pädagogik
besitzen. So sollten die Kompetenzen der Lehrkräfte von der IHK in den Bildungseinrichtungen
überprüft werden, auch eventuelle Hospitationen vom Prüfungsausschuss
wären erwünscht. Man solle keine nebenberuflichen Dozenten mehr einsetzen
und die Dozenten vorher auf Eignung prüfen.
Man habe im Lehrgang keine geeigneten Dozenten eingesetzt, da die Dozenten über
den neuen Industriemeister zu wenig informiert waren bzw. Erfahrung hatten und
überfordert gewesen seien. Manchmal hätten die Schüler mehr als der Dozent gewusst.
Man solle jüngere Dozenten mit aktuellstem Wissen aus der Praxis einsetzen. „Dozenten
dürfen nicht nur 'alten' Stoff abspulen, sondern müssen heute auch mal in die Praxis
schnuppern, um neue, heute übliche Technologien kennen zu lernen.“
Im Bereich Qualitätsmanagement sollte bei der Auswahl der Dozenten darauf geachtet
werden, dass diese den Lehrgangsteilnehmern die Funktion des QM auch wirklich na-
Gidion&Sandal, KIT, 31.07.2011 97