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Why Not Try a Scientific Approach toScience Education?**Carl Wieman *Carl Wieman Science Education Initiative<strong>The</strong> purpose <strong>of</strong> science education is no longer simply to train thattiny fraction <strong>of</strong> the population who will become the next generation <strong>of</strong>scientists. We need a more scientifically literate populace to address theglobal challenges that humanity now faces and that only science can explainand possibly mitigate, such as global warming, as well as to make wisedecisions, informed by scientific understanding, about issues such as geneticmodification. Moreover, the modern economy is largely based on scienceand technology, and for that economy to thrive and for individuals within itto be successful, we need technically literate citizens with complex problemsolvingskills.* Carl Wieman, recipient <strong>of</strong> the Nobel Prize in physics in 2001 and the Carnegie Foundation’sU.S. <strong>University</strong> Pr<strong>of</strong>essor <strong>of</strong> the Year Award in 2004, currently directs the Carl WiemanScience Education Initiative at the <strong>University</strong> <strong>of</strong> British Columbia and the Colorado ScienceEducation Initiative. Prior to joining UBC, he served on the faculty at the <strong>University</strong> <strong>of</strong>Colorado from 1984 to 2006 as a distinguished pr<strong>of</strong>essor <strong>of</strong> physics and presidential teachingscholar. This article is adapted from his lecture at the Carnegie Foundation’s Centennialcelebration at the Library <strong>of</strong> Congress.** We gratefully acknowledge the kind permission <strong>of</strong> Pr<strong>of</strong>. Carl Wieman, the Journal <strong>of</strong>Change and the Heldref Publications for the publication <strong>of</strong> this article. From "Why not trya scientific approach to science education," by C. Wieman, 2007, Change 39 (5), p.9–15.Copyright 2007 by the Journal <strong>of</strong> Change. Reprinted with permission.
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