ä¸‹è¼‰å ¨æ›¸ - The Chinese University of Hong Kong

徐 慧 璇 : 評 核 大 學 生 在 通 識 教 育 課 程 中 的 學 習 成 果 83樣 性 內 容 科 目 的 學 生 , 他 們 對 非 洲 裔 美 國 人 的 觀 感 和 判 斷 比 剛 剛 開 始修 讀 此 類 科 目 的 學 生 更 正 面 ; 同 時 在 課 程 結 束 時 , 學 生 對 黑 色 人 種 的偏 見 態 度 明 顯 改 善 。 作 者 認 為 , 通 識 教 育 課 程 在 推 動 社 會 種 族 平 等 發展 上 扮 演 著 重 要 的 角 色 。赫 威 (Hollway, 2005) 則 在 美 國 中 西 部 及 東 北 部 選 取 兩 所 以 自 由教 育 為 主 的 大 學 為 研 究 對 象 , 24 對 一 年 級 學 生 的 價 值 變 化 進 行 調 查 。其 中 使 用 的 研 究 工 具 為 「Schwartz 價 值 觀 量 表 」(Schwartz ValueSurvey), 25 同 時 藉 著 相 關 的 背 景 資 訊 , 通 過 前 測 與 後 測 相 結 合 的 方 式來 判 斷 學 生 價 值 觀 的 發 展 情 況 。 作 者 選 取 了 三 項 價 值 相 關 的 內 容 : 普世 價 值 (universalism)、 仁 慈 (benevolence) 及 安 全 感 (security)進 行 測 量 。 結 果 發 現 , 包 含 共 同 科 目 (core course) 的 東 北 部 大 學 學生 , 他 們 的 價 值 變 化 明 顯 大 於 僅 提 供 分 佈 必 修 要 求 的 中 西 部 大 學 學生 。 不 過 , 作 者 就 此 測 試 提 出 了 一 些 可 能 會 影 響 研 究 結 果 的 因 素 ; 他 認為 這 不 只 是 課 程 架 構 不 同 所 導 致 的 結 果 , 還 包 括 學 生 本 身 已 經 建 立 的 價值 判 斷 、 倫 理 觀 、 宗 教 信 仰 、 校 園 領 袖 經 驗 、 社 區 服 務 活 動 、 學 業 表現 、 進 行 測 試 的 時 間 , 以 及 是 否 參 加 共 同 科 目 的 學 術 學 習 經 驗 等 。與 常 氏 和 赫 威 的 方 法 相 近 , 安 德 森 等 人 (Anderson et al., 2007)以 緬 因 大 學 (University of Maine) 為 個 案 , 對 通 識 教 育 主 題 之 一 的「 人 口 與 環 境 」(Population and Environment) 中 的 環 境 素 養 進 行評 核 。 研 究 者 採 用 兩 份 公 認 信 度 與 效 度 比 較 高 的 量 表26, 以 檢 測 學生 對 環 境 保 護 相 關 價 值 方 面 的 變 化 。 在 對 十 三 個 科 目 的 學 生 進 行 測評 後 僅 發 現 , 女 生 的 成 效 大 於 男 生 , 自 然 學 科 學 生 的 成 效 大 於 文 科(liberal arts) 的 學 生 , 二 者 又 大 於 商 科 與 教 育 學 科 的 學 生 , 工 程 類 學24 兩 所 學 校 均 要 求 完 成 分 佈 必 修 式 的 核 心 課 程 , 但 位 於 東 北 部 的 大 學 還 要 求 學 生 完 成另 外 四 門 共 同 科 目 , 該 部 分 圍 繞 與 學 生 當 代 生 存 相 關 的 重 要 課 題 。25 「Schwartz 價 值 觀 量 表 」 是 一 份 包 含 10 個 類 型 與 57 項 價 值 的 量 表 , 是 Schwartz 認 為 人類 存 在 所 共 用 的 價 值 。26 兩 份 量 表 分 別 為 “the New Ecological Paradigm Scale” 和 “the 2000 ISSP Module onEnvironment”。