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62 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑以 及 學 生 學 習 表 現 , 由 各 授 課 教 師 , 配 合 系 所 或 學 校 要 求 , 進 行 自 我評 鑑 。而 全 校 性 評 鑑 著 重 於 整 體 課 程 設 計 、 教 學 資 源 提 供 、 學 習 環 境改 善 、 教 師 教 學 與 輔 導 , 以 及 學 生 核 心 通 識 知 識 、 技 能 、 態 度 、 情操 和 品 德 等 質 素 之 評 量 。 這 些 評 量 , 有 如 身 體 健 康 檢 查 般 , 比 較複 雜 , 應 由 學 校 指 定 校 級 行 政 單 位 負 責 , 協 同 各 院 及 各 系 所 定 期 統 一實 施 。( 二 ) 認 定 通 識 教 育 成 果 是 反 映 學 校 整 體 教 育 績 效 , 而 非 僅 限 於 特 定通 識 科 目 與 教 師 的 績 效前 文 說 過 , 通 識 教 育 是 全 校 整 體 教 育 之 主 要 目 標 , 是 全 體 教 師 應共 同 負 起 的 職 責 。 因 此 , 通 識 課 程 設 計 , 不 應 只 是 特 別 開 授 之 通 識 課程 , 而 應 包 含 如 何 將 通 識 教 育 目 標 融 入 所 有 課 程 裏 , 包 括 學 校 活 動 、宿 舍 生 活 和 工 作 機 會 等 。 只 有 依 靠 全 體 學 校 力 量 , 才 能 發 揮 最 大 效益 。 即 如 前 美 國 總 統 克 林 頓 夫 人 希 拉 莉 (H. R. Clinton) 所 言 「 需 以 全村 力 量 教 育 一 個 孩 子 」(it takes a whole village to educate a child) 一樣 , 我 們 需 要 運 用 全 校 力 量 才 能 有 效 地 孕 育 學 生 通 識 知 識 、 能 力 與 品格 (it takes a whole college to provide a complete general education)。 因此 , 學 生 學 習 成 果 評 鑑 , 所 反 映 的 應 為 學 校 整 體 教 育 之 績 效 , 而 非 僅限 於 特 定 通 識 科 目 與 教 師 的 績 效 。 學 校 應 定 期 檢 視 學 生 學 習 成 果 , 如在 入 學 時 及 畢 業 前 舉 行 會 考 , 以 了 解 學 生 狀 況 。( 三 ) 採 全 方 位 、 多 層 次 與 多 元 方 式 實 施全 方 位 評 鑑 指 整 體 評 鑑 項 目 之 多 元 , 當 中 包 括 各 類 學 習 與 發 展 成果 , 以 及 影 響 學 習 與 發 展 之 因 素 。 如 表 一 所 示 , 學 習 成 果 可 分 為 各 通識 科 目 之 教 學 成 果 、 學 生 高 層 次 思 考 及 判 斷 能 力 , 以 及 學 生 行 為 、 態度 、 情 操 和 品 格 等 三 大 類 。 而 影 響 學 習 與 發 展 之 因 素 , 主 要 有 對 通 識