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以 學 習 成 果 為 主 軸 的 大 學 通 識 教 育 評 鑑**彭 森 明 *國 立 台 灣 師 範 大 學一 、 引 言近 年 來 , 各 地 的 大 學 均 積 極 推 行 通 識 教 育 , 以 提 升 學 生 質 素 。 政府 為 確 保 大 學 通 識 教 育 的 品 質 , 也 紛 紛 進 行 大 學 通 識 教 育 評 鑑 。 因此 , 如 何 做 好 評 鑑 , 是 大 學 推 展 通 識 教 育 時 必 須 面 對 , 而 且 需 要 審 慎思 考 的 問 題 ; 因 為 不 周 全 的 評 鑑 會 造 成 一 些 不 良 後 果 , 例 如 使 用 統 一評 鑑 指 標 會 帶 來 制 式 化 的 通 識 教 育 , 窄 化 了 其 多 元 本 質 與 功 能 等 。 另一 方 面 , 大 學 教 師 亦 需 要 接 受 一 個 觀 念 : 評 鑑 是 教 育 必 須 的 過 程 , 它不 僅 會 引 導 教 育 前 進 , 而 且 也 會 激 勵 學 生 學 習 。 因 此 , 一 套 建 構 完 整的 通 識 教 育 評 鑑 理 念 與 適 切 有 效 的 評 鑑 機 制 , 可 以 引 領 通 識 教 育 走 向健 康 發 展 之 路 。但 是 , 如 何 建 構 一 套 完 整 的 評 鑑 理 念 與 適 切 有 效 的 評 鑑 機 制 , 以帶 動 通 識 教 育 健 康 發 展 呢 ? 筆 者 認 為 , 以 學 生 學 習 成 果 為 主 軸 的 評 鑑方 式 才 是 一 套 良 好 的 機 制 ; 因 為 它 的 評 鑑 重 點 放 在 學 生 學 習 與 發 展* 國 立 台 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 與 評 鑑 中 心 講 座 教 授 。** 本 文 為 筆 者 於 2009 年 1 月 17 日 , 在 台 灣 義 守 大 學 與 通 識 教 育 學 會 聯 合 主 辦 之 「 第21 屆 全 國 通 識 教 育 教 師 研 習 營 」 中 所 做 之 主 題 演 講 稿 修 訂 版 。 演 講 題 目 為 「 以 學習 成 果 為 主 軸 的 評 鑑 帶 動 通 識 教 育 之 發 展 」。 本 文 之 文 辭 雖 有 一 些 變 更 , 但 原 意不 變 。