ä¸‹è¼‰å ¨æ›¸ - The Chinese University of Hong Kong

190 論 壇舉 ; 董 事 會 還 控 制 大 學 與 外 界 的 聯 繫 。 這 種 文 化 的 主 要 危 機 是 過 於政 治 化 。鐵 尼 (W. Tierney, 1988) 對 美 國 高 等 教 育 的 組 織 文 化 進 行 了長 達 一 年 的 調 查 研 究 後 , 提 出 了 一 個 用 於 診 斷 大 學 文 化 的 概 念 框 架(p. 2–21)。 這 一 分 類 體 系 , 是 先 假 設 大 學 的 價 值 、 信 念 和 態 度 均 體現 在 它 的 過 程 與 制 度 等 人 為 產 出 之 中 , 研 究 者 通 過 考 察 其 中 的 六 個 關鍵 要 素 , 即 環 境 ( 組 織 如 何 界 定 它 的 環 境 ? 對 環 境 的 態 度 如 何 ?)、使 命 ( 它 是 如 何 界 定 的 ? 它 是 如 何 清 晰 表 述 的 ? 它 是 否 作 為 決 策 的 基礎 ?)、 社 會 化 ( 新 的 成 員 是 如 何 被 社 會 化 的 ? 它 是 如 何 清 晰 表 述 的 ?要 在 這 個 組 織 中 生 存 我 們 需 要 知 道 些 甚 麼 ?)、 資 訊 ( 甚 麼 構 成 資 訊 ?誰 有 這 些 資 訊 ? 它 是 如 何 傳 播 的 ?)、 策 略 ( 決 策 是 如 何 作 出 的 ? 那 種策 略 被 採 用 ? 誰 作 決 策 ? 對 失 敗 的 決 策 如 何 作 出 處 罰 ?)、 領 導 ( 組 織對 其 領 導 的 期 望 是 甚 麼 ? 誰 是 領 導 ? 是 否 正 式 和 非 正 式 的 領 導 ?), 就可 以 描 繪 出 一 幅 大 學 文 化 的 清 晰 圖 畫 。 鐵 尼 這 一 概 念 框 架 為 分 析 大 學文 化 提 供 了 一 個 有 效 的 工 具 。四 、 關 於 大 學 文 化 研 究 意 義 的 探 討如 前 文 所 述 , 自 二 十 世 紀 九 十 年 代 以 來 , 內 地 興 起 了 一 股 大 學 文化 研 究 的 思 潮 , 這 對 內 地 高 等 教 育 的 健 康 發 展 而 言 , 是 一 個 良 好 的 開始 。 但 對 大 學 文 化 的 內 涵 、 類 型 和 與 大 學 績 效 的 關 係 等 各 方 面 , 還 需作 更 進 一 步 的 深 入 研 究 ; 而 在 研 究 當 中 也 需 要 更 多 地 運 用 實 證 和 個 案等 方 法 作 分 析 。 在 當 前 情 況 下 , 需 進 一 步 加 強 大 學 文 化 的 研 究 工 作 ,是 基 於 以 下 幾 方 面 的 重 要 意 義 :( 一 ) 大 學 本 質 上 是 一 種 文 化 機 構 , 承 擔 著 重 要 的 文 化 使 命大 學 是 人 類 社 會 發 展 到 一 定 階 段 的 產 物 。 但 從 產 生 之 日 開 始 , 大